摘要:电子商务专业该通过什么方法来提高学生的专业素质,加强学生的实践能力,使得他们能够更好地适应以后的工作.毫无疑问,理论和实践相结合的教学方式,是大势所趋.在电子商务的所有环节中,网站建设无疑是关键环节,基于此,可以营造一个围绕着网站建设而进行的专业知识教育,同时,在知识积累的过程中,完成向社会实践的逐步过渡,引导学生把自己的专业知识学以致用,不失为一种值得借鉴的方法.
关键词:电子商务;自建网站;内容集成;自主学习
电子商务专业的教学方式一直在不断地改进和革新.由教师牵头,进行项目分组由学生进行电子商务的网站建设,这种结合了理论和实践,并且充分发挥每个学生特长的新型教学方式,在电子商务专业的教学中是一种新型而有效的尝试.
1自建网站进行自主学习的必要性分析
1.1高校教育决定了学生需要进行自主学习
大学里教师教学都是引导式为主,更多的知识需要学生自主学习和积累:大学是系统学习专业性知识的时期,但是由于上课时间有限,学生想要获得充足的知识,光是靠着课堂时间肯定是远远不够的,需要学生自己课下去积累.现在是知识爆炸的时代,各种信息稂莠不齐,甚至网上有很多知识是自相矛盾的,这就给学生选择知识进行自主学习造成了难度,如果有一个平台能够提供给学生他们所需要的知识,并能够将自己的知识付诸实践,肯定会取得事半功倍的效果.同时,这样的组织学习方法,因为考虑到了实践的需求,是真正的学以致用,为以后能够在工作岗位上所需的知识进行了很好的积累和检验,省去了参加社会实习的时间.
1.2拉式教育,因材施教
每个学生的兴趣点是不同的,能力也各不相同,不能一刀切的进行填鸭式教育,要尽量做到因材施教.那种把知识推给学生的传统教育方式面临着越来越多的困难.学生更加需要一种推拉互动式的教育方式.而网络的普及,让学生们在选择知识获取方式上更加的自由,他们有能力也有意愿去追寻自己感兴趣的知识.当他们用自己学到的知识进行网站建设,提供给了别人获取知识的途径,让他们获得更多的成就感,会有更多的兴趣去学习,从而形成螺旋式的进步.在满足别人知识获取的同时,也可以获得别人所提供的知识,明白自己的不足,补足自己的弱势,形成集体的共同进步.
1.3教学内容集成化
在系统学习专业知识的时候,我们强调的是集成化,所谓的集成化,就是相关的知识都能够接触到,形成体系,而不是割裂的分别去学习每一样知识.以往的学习方式是教师负责自己的课程,学生们学习以后,要自己进行消化和贯通,然后各门知识自己进行衔接,很难进行集成化.而自建网站式学习方式,可以把我们学到的知识进行统一的集中,可以分类目进行集成,在建设的过程中,需要运用电子商务专业的多种专业知识,甚至可以把建站过程中所需要的知识和工具进行理论化总结,详细阐述每一个过程,使之形成集成化知识,当其他同学需要的时候,可以在网站上直接下载获取.由于分工的不同,这样的集成化知识就会积累的很多,在知识交流和取长补短上的作用是毋庸置疑的.1.4学生学习随地化随着通信工具的普及,尤其是智能手机的大量使用,学生们上网非常的方便,在知识获取上就显得更加的容易,只要需要就可以随时进行学习.网站是自己建设的,学生会花更多的时间去关注,一旦有好的想法就可以随时进后台就行实施,当然这个部分只是限于自己本人负责的内容,让学生的想法和实践融为一体,不再是单纯的想想而已.
2自建网站进行自主学习的可行性分析
2.1理论基础探讨
电子商务专业的学生,从新生入学开始,就会系统的学习电子商务的相关知识,也包括网络营销和管理学的内容.基础的理论知识储备是足够的,因为所有的电子商务专业的学生,最终所面向和使用的工具一定是和网络相关的,不然不足以从事相关工作,基于此,在理论上的知识保证是没有问题的.当然,每个人的理论知识的侧重点不同,不可能每个人都有全面的理论知识,尤其是没有经过实践检验的学生,不知道哪些知识是应用的重点,哪些知识在实践中应用更为宽广,这就需要把学生们各自掌握的知识进行集中,成立几人为单位的小组,以弥补个人知识不足的状况.
2.2网站建设能力分析
电子商务专业的学生,网站建设和维护能力是专业所需,也是以后进行工作的基本条件,所以一个合格的毕业生,应该是具备基本的网站建设能力的.从学习的角度出发,必要的网站建设课程如:asp、Dreamweaver、frontpage等都会有所涉猎.同时,进行优化的工具如Photoshop等也会系统的进行学习,可以说,每个合格的学生,都能独立的进行网站建设和编辑维护.同理论知识一样,可能学生的特点不同,能力有高低,兴趣点不同,那就可以按照网站的分类项目的需求,各自分工,完成不同的工作.
2.3网站建设和维护环境分析
在网站发布环节,可以利用实验室的服务器和校园网进行网站发布,这样即使不使用internet也可以进行登录,从而维护和学习.现在基本各个高校的校园网都很完善,网站发布就变得很容易.如果有条件,可以租用外部空间,把网站发布到外网上面去,随时随地都可以登录,这对于移动工具已经普及的今天,移动式的学习更加有力.而维护方面,电子商务专业的学生,基本都会配备电脑,即使是课下,也有充足的条件进行网站的建设和维护.
3网站建设过程
3.1教师牵头
在网站建设过程中学生的自主性是最重要的,可是在网站策划和总体构建上需要教师的牵头和统一协调.每个学生所学到的知识,由于自身的原因,或多或少会有一定的局限性,不利于形成整体的概念.教师的经验更丰富,知识更加系统,所以由教师牵头,设定框架,然后根据学生的能力进行分组和任务分派,力争让每个学生都能够参与,参与者都能发挥自己的才智,把自己负责的任务做到最优.这种类似流水化的方式,能大大的提高效率,返工的事件变少.同时,因为是教师牵头和统一把控,就不会出现在网站建设中出现重复和遗漏的地方,为以后的网站维护和扩展打好了坚实的基础.
3.2分组完成,知识集中化
网站可以按照分类项目组织,几个学生一组负责一个项目,集中精力做好本项目的工作,收集项目组织的知识,动手完成项目建设,精益求精.各自完成本组负责的项目工作,分别添加到网站上,并要求使用统一的风格和色调,让整个网站形成一个整体,而不是割裂的网页.同时,为了能够使整个网站各处相连,需要教师或者指定的同学专人负责,在各个板块和项目间协调,做好超链接,让整个网站的知识逐渐通过不同的链接紧密的链接在一起,成为集中化、系统化的知识,以供学习的同学很容易找到自己所需.各个板块和项目独立,项目之间又互有联系,专业知识相互穿插,更利于学习.
3.3轮换板块
自建网站的目的是为了学习,网站基本建设完成以后,各板块和项目需要不断的增补调整,工作量不是很大,多数都是查遗补缺,因为各个学生知识的局限性,可以使用不同小组进行板块轮动的方式,让别的组做增补和维护.这样,既可以突破知识局限,又可以使轮动小组学习到更多的知识,不断填补自己的知识空缺和薄弱点,相互促进,共同提高.
3.4网站开放,理论和实践相结合
网站建成以后,对外开放,有专门的用于反馈的页面,听取别人的建议或者意见,不断进行修改和调整,所有知识可以面对能够访问的人,供访问者查询、学习,成为一个专业的知识集中地.理论学习之外,可以逐步增加一些宣传和推广的内容,可以是网站的推广,也可以是外界的需求信息,比如娱乐、快餐和学校活动等等,逐步从理论向实践过渡.因为参与的学生会很多,可以形成跳蚤市场,互通所需.实践的逐步引入,会更加激发参与者的兴趣,可以进一步形成联动效应,学生们会主动学习新的知识来加强网站的建设和维护,使得理论和实践能不断的印证,促进学习的效果,提高学生的能力.
3.5知识型网站逐步过渡到销售型网站
电子商务专业的核心在于,知识能够转化为实践的效益,能够指导实践的行为.在形成知识型网站以后,要向实践性型网站过渡,使网站的社会化程度更高,最终能够形成面向社会的销售网站.知识型网站建成以后,因为参与建设的同学往往很多,连带效应下,可以使得在形成跳蚤市场以后,吸引更多的同学参与,形成简单的销售市场.同时,不断的对网站的进行网站宣传,加强数据分析和市场调研,由跳蚤市场再过渡到销售型网站.销售对象开始的时候是校园学生,类似于网上校园超市.销售可以作为专业建设的一部分,甚至可以直接作为毕业设计代替社会实习.由系部提供场地作为仓库,统一进货,销售分工,仓管、接单、送货、补货、财务、上架等专人负责.网站在实践中逐步成熟,就可以像社会推广,增加销售商品的种类,提供社会销售,如果运营的好,还可以给一些学生解决就业问题,同时,可以成为以后学生的参考.
4结论和建议
自建网站式的学习无疑是符合时代潮流和教育方向的,随着各高校对学生动手能力的要求不断提高,教学方法也在不断地进行改革,高校和社会需求的接轨迫在眉睫,理论知识必须能更很好的转化为工作能力,而由学生亲自动手进行网站建设,进而学习和推向社会,势必让一批学生掌握良好的专业知识,更好地适应以后的工作岗位.可是,这种学习方法对教师和配套设施的要求也很高,需要师生的高度配合,学生的积极参与;同时,专业和学校应该给予大力的支持,否则,很多环节的工作可能都无法开展.但是,无论如何我们都应该看到,电商时代的到来,人才需求的大势所趋,呼唤搞笑进行积极地教学改革,而这种新型的教学方式并不复杂却卓有成效,未来的前景十分的乐观!
参考文献:
〔1〕张新民,郑力,梁战平,曹咏梅.网站建设中的信息组织与构建[J].中华医学图书情报杂志,2003(3).
〔2〕郑秀琴,诸葛理绣.网站建设的一般原则及网站推广技巧[J].网络新媒体技术,2005(2).
〔3〕赵晓静.浅谈网站建设和网页制作的方法[J].电脑知识与技术,2005(9).
〔4〕赵燕.基于网络教学平台的精品课程网站建设[J].江苏科技信息,2011(3).
〔5〕赵鹏.高校数字图书馆网站税收经济期刊建设的研医学期刊分类究[J].山西大学,2007-4-1.
〔6〕张雪蕾,魏青山.高校机构知识库网络影响力研究与思考[J].图书馆理论与实践,2016-7-30.
〔7〕宋灼蓉.高校教师教学档案网络平台的特性与分析规划[J].长江工程职业技术学院学报,2016-6-20.
作者:曹治将 单位:淮南联合大学经济系