摘要：教练员与运动员职业道德水平的高低直接影响到我国体育事业的可持续发展。尤其最近几年，体育赛事颇受青年一代的关注，运动员赛场的技术和道德表现成为关注点。本研究从运动员的职业道德角度出发，运用符号互动理论视域对运动员职业道德培养现状进行分析研究，为以后运动员职业道德培养提供合理依据。
关键词：符号互动；运动员；职业道德修养
如今随着我国经济的不断强大、体育人才的扩充以及国内外各种联赛的增加，我国体育运动发展也创出新高。随着体育受众群体的不断扩大，各类人群开始参与体育消费，现场观看体育比赛，尤其是青年学生把一些体育界的风云人物作为崇拜和学习的榜样，因此运动员在体育场上的技术比赛以及道德风尚都时刻被关注。奥运会是四年一次举行的大型国际比赛，每次强调奥林匹克精神，奥体匹克精神是所有运动员应该谨记和遵守的最基本的体育职业道德精神，但是总有运动员在比赛场上控制不住自己，做出一些有损职业道德形象的事情。本文从运动员职业道德角度出发，结合符号互动领域，分别从运动员训练、竞赛、生活，运动员与教练员之间、运动员与运动员之间、运动员与社会群众之间，了解现阶段运动员职业道德现状，为运动员职业道德培养提供合理的建议和参考依据。
１．符号互动视域下运动员职业道德
１．１符号互动的界定
符号互动论最早提出于美国，是一种若隐若现的科学学术研究背景，不仅对科学社会研究能够产生直接的影响，而且一些科学研究加上符号互动理论的支撑会出现意想不到的研究结果。最早期的学者米德可称是符号互动主义之父，他认为符号互动是一种基于符号和语言的相互作用，社会中的人类的互动交流都是以有意义的象征符号为基础而进行，他将其行为主义概括为３个方面：心灵的本质—冲动与反应；自我的本质———主我与客我的互动；社会的本质－－－自我与他人的互动。［１符号互动一词的出现属于《人与社会》这本著作中，是美国学者布鲁默继承和发展了米德的互动主义理论学说而开始使用这一词，他的《符号互动论的视角与方法》提出来符号互动的３条假设，与传统的社会学理论区别在于：符号互动强调人的行为与互动，社会只是一个大的集体组织或者机构，人们在此情境下进行有意义的符号互动交流而相互影响。他认为人们之间的行为的发生本身就是互动，这种相互之间动分为语言符号非语言的符号互动［２＼。本文以米德和布鲁默的符号互动理论为依托，通过运动员所生活、训练、比赛的环境作为一个组织框架，以运动员自身、运动员与教练员、运动员与社会群体之间的有意义的符号互动为视角，研究运动员职业道德的缺失与培养。
１．２符号互动下运动员职业道德
符号互动下运动员的职业道德是指调整运动员与教练员、裁判员、运动员互动之间，以及运动员与群众、运动员与服务人员互动之间的相互关系的行为规范的综合。在运动员自身方面，生活中热爱祖国、爱岗敬业、无私奉献、努力学习科学文化知识、刻苦钻研技术。作为中华民族的后代，热爱祖国，为国争光，是一个中国人应该做的基本的工作。爱岗敬业是每一个工作岗位的基础，作为国家运动员，获取优异比赛成绩重要，但是做好自己国家的形象更为重要。建国以来，很多优秀运动员代表国家参加国内外各种大型比赛，报效祖国，为国争光。在比赛场上，努力为国争光，他们以升自己国家国旗、奏国歌为最终目标，使自己成为国家的有用人才。比如姚明不忘国家的培养，在每次比赛中用尽全力，在退役后默默做出奉献国家的无私的公益活动。在比赛场上，公平竞争、胜而不骄、败而不馁，比如２０１６年里约奥运会帆船比赛，徐莉佳在首轮比赛后曾排名第一名，由于美国队的抗议，第二轮比赛成绩被取消，但是她并没有退缩也没有表现任何的不满，而是继续比赛拼尽全力到终点。在运动员与教练员方面，运动员应该谦虚谨慎、勤学苦练、顽强拼搏、精益求精。在教学训练上看，教练员与运动员的交流互动就相当于课堂上老师与学生的互动，他们之间的互动大于一切。训练、比赛的过程大多都是师生之间的双边活动，教练员传授知识、技术与运动员，运动员应谦虚谨慎、勤学苦练、精益求精，想要获得好的训练结果和比赛成绩，必然离不开师生之间的和谐互动。比如中国女排，郎平教练与女排之间亲切、和谐的交流以及对各自差异性的训练，加上女排的体育精神，使之不负众望，在２０１６年里约奥运会上拿下排球冠军；在生活方面，关心队员，尊重队员，比如２０１６年的里约奥运会我们也看到男队乒乓球刘国梁教练对队员的关心和奖励，在比赛结束后为他们煮了锅方便面，还放了俩鸡蛋。在运动员与运动员以及群体互动之间，他们应该团结互助、关心集体、维护大局、共同前进。运动员要自觉地在实践中培养自己的集体主义思想，坚决克服个人主义，发扬集体主义精神，如里约奥运会上，中国女排时隔１２年再度夺魁，中国女排队展现的相互协作、相互支持、团结精神、拼搏精神，鼓舞人心。在生活中，思想纯正、作风端正，语言文明，无论运动员之间还是在社会群体之间，这种大空间下的互动在语言和非语言符号的表象上也淋漓尽致的体现；在比赛中，队员之间的团结战斗、同心协力，运动员对教练、对手、裁判、和观众的尊敬，从肢体和语言的互动交流中也得到体现，在２０１６年的羽毛球林丹和李宗伟的比赛上，无论谁输谁赢，他们之间的相互一抱行为，体现了他们的相互尊重同时为对方加油；在训练中，运动员之间相互学习、总结经验，他们之间的交流就相当于教室课堂中学生与学生之间的交流，他们的互动为其学习、训练、比赛、生活都有很重要的作用。
２．现阶段运动员职业道德现状
２．１职业道德意识缺失
在现阶段的社会，奖金、荣誉、名声对于运动员的诱惑力逐渐增大，随之运动员的职业道德慢慢缺失。运动员自身方面，运动员自身的年龄掺假、参赛资格作假、找人冒名顶替、贿赂裁判等；为追求利益条件跳槽或者罢赛、威胁；由于想获得好的比赛成绩赛前服用兴奋剂，比如２０１６年里约奥运会、开幕前一天，意大利奥委会宣布，由于其女子沙滩排球运动员维多利亚奥尔西托斯的药检结果呈阳性，因此被取消了参加里约奥运会的资格；“赌球”、“打人”、“假摔假倒”、“聚众闹事”，比如２０１６年足协杯第三轮主场，业余球队武汉宏兴迎来中超球队江苏苏宁，最终苏宁在补时阶段绝杀进球。没想到，终场哨响时刻，双方球员就爆发了大规模冲突，武汉宏兴场边的球员、工作人员冲入场内，和场上球员一道围殴苏宁球员。这一系列的真实事件明显体现了运动员职业道德水平逐渐的缺失。教练员方面，为了获取金牌、运动成绩，教练员会出现辱骂甚至抽打运动员；裁判方面，可能黑哨、徇私舞弊、打人情分，做出不公正、公平的评判，这些都会激怒运动员做出道德低下甚至过分过激的行为。
２．２利益为主，责任心低下
我国从计划经济向市场经济过渡过程中，人们的价值观多元化，经济利益追求最大化。现阶段很多运动员只注意自身利益，以金钱、名次、荣誉主为主要奋斗目标，而放弃大局利益。利益为主的模式在教练员选材方面，教练员只注意运动员的技术水平，运动技术水平高的运动员凭借教练员的袒护无视纪律、搞特殊，不管不顾，只顾自身前途；另一方面在运动员管理上以金钱为基础作为调动运动员训练以及成为进入国家队的理由，这种拜金主义会消耗优秀运动员刻苦训练的意志，有些运动员会因为工资低或者低奖金就不好好训练，消极对待比赛甚至要挟输球等现象，有的运动员甚至为了金钱不参与国家队为国争光，这一系列的表现显现出运动员的职业道德严重缺失。
２．３文化水平缺乏，职业素养不高
运动员文化水平与职业素养息息相关，一个人的职业道德素养直接反映了自身文化水平的高低。职业化足球后，许多运动员所做的事情无疑表现出自身职业素养低下，比如２０００年张玉宁驾车使曲乐桓下肢瘫痪，主要怕后者代替他在队中的位置［３；从教练员方面来说，教练员与运动员接触时间较长，教练员自身的职业素养也影响运动员的职业素养，２０１１年的男篮“血书”罢帅一事也将教练员的职业素养推到高潮，二者在平常的训练以及比赛中的互动对其相互影响很大，因此，要在训练之余以及选取人才的同时把职业和文化知识作为一方面因素考虑。
３．运动员职业道德培养对策
３．１在思想观念方面，加强运动员职业道德的认识
在体育赛场上，运动员是主体，他们自身的运动技术表现和道德体现是比赛场上的关键，因此我们必须培养好运动员自身对体育职业道德精神的高度认识和重视。方法上选择多元化方式强调奥林匹克所倡导的精神，比如观看一些体育风云人物，向他们传授体育正能量；开展座谈会、邀请体育榜样人物进行与之交流；在思想观念上进行熏陶，淡化现阶段所出现的以利益、经济、金牌为主的方式，努力提高自身在赛场上的道德认识：对比赛对手、裁判以及观众的尊重，通过合理的申诉方式来维护自身的利益，不要做出失去道德、失去形象的错误做法。在运动队中大力弘扬爱国主义和集体主义，激励运动员顽强拼搏、为国争光，努力加强运动员道德作风建设和文明礼仪教育。
３．２在管理制度方面，完善、健全运动员规章制度
规章制度是一个管理基本准则，完善健全的规章制度在管理过程中起着重要作用。在运动员管理方面，要明确运动员职业道德失范的各种做法，对其奖惩也必须明确到位，加大奖惩力度，对职业道德失范问题做出相应的惩罚方式，让所有运动员尤其是明星运动员更能清楚认识自身所担负的责任。在选材方面，教练员和俱乐部领导要把运动员的职业道德素养作为评判一项的标准；在奖励方面，要把职业道德素质和思想高尚的运动员作为榜样奖励。
３．３在培养模式方面，体教结合提升运动员知识水平和职业素养
职业道德的培养与教育水平也息息相关，运动员的职业道德问题也显现出自身知识水平的低下。竞技运动员的训练时间长必然会导致自身的教育获得缺失，但是可在训练空闲时间对他们进行教育知识的传授，把教育与体育相结合来提升运动员的职业素养。２０１０年国务院也颁布《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，其中对运动员的训练时间和科学文化知识学习也提出了强调和关注，根据运动员的年龄阶段切实合理安排其训练和学习。
３．４在社会监督方面，加强舆论督导和监督
新闻媒体和各大网站应该加强公众运动员的赛后表现，多多宣传与监督优秀远动员的平时表现，对于不正确的做法及时做出批评指正，时刻监督和督导运动员对自身素质的修养。多出一些正面的报道来与运动员做出共鸣，比如女排的五连冠，２０１６年的里约奥运会中国女排再次夺冠，这类型的正面报道不仅能引起中国人民的自豪，对于运动员自身也是一个提升与荣誉的阶段。因此，社会的舆论监督必须加强，对其不好的行为作出批评，对其正面精神进行鼓励。
参考文献：
［１］李文跃．教学符号互动：课堂情感生成的重要路径—符号互动论的视角［Ｊ］．现代大学教，２０煤炭机电论文１３，６机电安装论文．
［２］沃野．评两种符号互动主义的方法论［Ｊ］．学术研究，２０００，２．
［３］刘江山，王红．从北京奥运会谈教练员运动员的职业道德［Ｊ］．内江科技，２００７．３：８５－８７．
作者：马妮 马艳红 张洪水
