电大导学教师应当树立“以学生自学为主，教师导学为辅”的教学理念，按照电大现代远程开放教育教学模式的要求，根据《中国特色社会主义理论体系概论》课教学内容与教学任务的特点，结合电大学员学习马克思主义理论课的实际状况，开展自学、导学、助学和促学这一“四学”教学模式的改革与探索，做到循序渐进，因势利导，不断提高《中国特色社会主义理论体系概论》课程的导学效果。
１．以教师导学为基础引导自学
以加强导学的科学性、整体性和系统性。导学一体化方案主要包括教学的目的和要求、课程教学安排、课程的资源介绍、课程实践性环节要求、对学生自主学习的建议（学习小组协作学习、网上课程讨论、电话答疑等）以及导学教师自己的电子邮箱和答疑电话等。其次，导学教师要非常重视面授辅导课的导课质量和教学效率，抓住知识系统的主要线索，解决疑点、讲清重点和突破难点。这不仅要激发出学生的自学热情，而且要帮助学生扫清自学的主要障碍。第三，在导学中积极引导学生进行自学：①指导学生自主学习，为其安排自主学习进度；②交给学生课后自主复习方法；③在电大在线“课程讨论区”或“公共讨论区”为学生自学进行远程答疑；④帮助学生成立学习小组开展合作学习；⑤指导学生自批或互批作业，并作好相关记录等。由于教师在导学过程中注重调动学生的自学积极性，并加强学生自学方法指导，因而学生的自主学习能得到良好的支持服务，他们的自学能力得到显著提高。
２．利用多媒体教学手段及面授机会加强助学
由于电大学生学习《中国特色社会主义理论体系概论》的基础薄弱，因此，导学教师应当利用电大比较先进完善的多媒体手段帮助学生有效学习。导学教师可以充分借助“电大在线”“开放教育平台”、电视直播课堂、ＶＣＤ、ＣＡＩ、ＩＰ等现代化多媒体技术对学生进行助学，如帮助学生到网络中心借阅教学光盘，及时把中央电大和省电大的“直播课堂”时间表发给学生并指导他们认真收看等。教师还要通过“电大在线”“导学中心”“资源发布”等网络助学栏目，为学生发布丰富完善的教学信息和助学信息，如发布教学组织管理信息（教学大纲、课程教学实施方案、课程介绍等）、教学动态辅导信息（章节教学内容的重难点讲解、同步作业、复习测验、题目解析等）和ＢＢＳ（公告版）讨论信息（专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答）等，以给学生自学提供坚实的支持平台。为了进一步提高助学效果，教师还要为学生学习《中国特色社会主义理论体系概论》提供面授辅导服务。在教师导学和学生自主学习的基础上，学校安排适量的课时对学生进行集中面授辅导。其内容主要是进行重点、难点讲解，解答疑难问题，讲评作业和组织学生讨论问题等。
３．运用多种形式对学生进行促学
在开展社会实践活动中，教师可以组织学生深入到厂矿乡镇进行参观和访问，并指导他们通过看、听、讲、议等多种形式来融合课堂理论知识，体验和感悟现实生活。其中“看”，就是通过组织学生看厂容村貌及广大人民群众的生产和生活，让学生了解党的惠民政策給人民群众带来的幸福生活；“听和讲”，就是组织学员听厂矿村镇的干部群众讲解社会主义建设的新成就，让学生领会到正是党的好政策推动了现代生产的迅速发展，提升了人民群众的生活水平；“议”，就是教师指导全体调研的学生召开座谈会，每个学生就参观调研时的所见所闻并结合学习《中国特色社会主义理论体系概论》的理论知识来发表自己的见解和感慨，让他们切切实实地感受到理论和实践相结合的魅力，真心实意地领会到学习《中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的精神实质，从而进一步激发出他们学习这门课程的热情，提高他们学习的积极性和学习效果。综上所述，通过自学、导学、助学、促学四个环节的有效运行，电大学生在导学教师的指导下，能够针对自己学习《中国特色社会主义理论体系概论》实际情况有效选择学习资源和学习方法。他们不仅扎实掌握了本学科理论知识，而且显著培养了自主学习能放射医学论文力，有效提高了学习这门课程的效果。
作者：胥雪亭 单位：淮北职业技术学院
