一、高校艺术教育突显了青年学生社会化的主题期望
高校艺术教育要以爱国主义教育为中心，在艺术教育中丰富德育内容，采取丰富多彩、生动活泼的艺术形式，把德育内容渗透到学生的思想和心灵中去，促进学生全面成长。随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的简历，艺术教育中德育的舌头对培养德智体美全面发展的合格人才越来越重要。《爱国主义教育实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》明确规定了学校德育工作的指导思想即进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，这就为高校艺术教育知名了方向。为此，艺术教育工作者应把德育滚车和渗透到艺术教育全过程中去，以促进学生的全面成才。
二、高校艺术教育体现了青年学生社会化的主体内容
未来社会的教育是使个体充分全面自由发展的教育，社会的不断发展对人才的要求也不断提高，因此青年学生的社会化任务也更加艰巨，社会化水平要求也更高。当前青年学生社会化的内容主要包括思想政治社会化，通过多种方式让他们认同和接受国家的政治思想、原则和制度，使其成长为遵守国家规定、服从国家法律、行使正当权利、承担应尽义务、具备一定政治参与能力、促进社会稳定和谐的合格公民；道德品质社会化，将社会公民道德规范通过各种途径，逐步内化为青年学生的道德品质，使他们形成文明的举止和良好的个人品德；知识技能社会化，通过努力学习科技文化知识，了解和掌握科学技术发展成果，具备一定的专业技能水平，构建较为完整的专业知识框架，培养综合能力，以适应社会的需要；心理水平社会化，培养能很好地适应社会生活的优良心理品质、健康心理状态、积极向上的心理行为等。高校艺术教育坚持马克思主义理论指导，促进青年学生的思想政治社会化。青年社会化是历史的必然，而思想政治教育是促进青年社会化的重要因素。高校艺术教育培养青年学生的科学思维和创新创造能力，丰富并促进其知识技能社会化。而艺术教育正是保证青年学生在社会化过程中培养和挖掘其自身创造性的有效途径。艺术教育不是单纯的艺术技能教育，它为个体提供了广阔的想象空间、超脱狭隘的意念世界和驰骋个性的自由王国，充分挖掘学生的潜在能力，甄别学生的能力倾向。在艺术教育过程中，青年学生能够体会到艺术所展示的无限表现空间和丰富的内容，使其有更多的机会了解生活中的各类知识，积累创造性思维与活动的基础与素材，在逻辑思维和形象思维的基础上，形成创造性思维。艺术教育有助于青年学生完善人格、升华情感和心理治疗，丰富并促进了其心理水平社会化。艺术的反映是精神意识世界中心理过程的参与，有情感体验属性的反映过程，不仅仅停留在感官层次而是超越感官达到精神层面的享受。艺术教育是一种渗透着理性与感性的特殊教育，而人格的全面自由发展，必然要求人的感性与理性得到统一。“以理节情，以理导情”，艺术虽然诉诸人的情感，却又不止于情感，虽然表现人的情感，却又不是情感本身，其中包含大量的认知因素和伦理因素，对情感的升华与调节，有着极大的能动作用。艺术医疗的实践还证明，艺术对于治疗某些心理疾病如精神分裂、抑郁、神经衰弱等有特殊疗效，通过运用心像思考、创作等方式，可以帮助个体获得情感调节和心理平衡的能力。
三、高校艺术教育优化了青年学生社会化的有效途径
青年学生社会化完成的主要标志就是把知识技能、社会规范、价值观念等内化为自身的心理品质和行为方式。心理学上把内化定义为：“主体把现实的或想象中的他与其所处环境间有规则的相互联系，以及现实的或想象的环境特性转化为内在的规则和特性的过程。”艺术教育课程的系统性实现青年学生社会化途径的正规化。“艺术”作为一种审美之源与精神寄托，并非技能技巧而是创造，是包含思想内涵与方法手段的指称，是满足个人情趣与个性爱好的精神元素。艺术教育作为社会教育的重要组成部分，是社会文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，对于丰富广大青少年的精神文化生活，提高广大青少年的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智体美全面发展，具有重要作用。艺术教育活动的丰富性满足青年学生社会化途径的多样化。高校艺术教育以多层次、多种类、多形式的传统艺术为特色，高校艺术教育可以通过比赛、文艺表演、才艺展示等多种手段提高青年学生的艺术水平，完成社会化转变。高校艺术教育是社会化教育，注重社会实践，强调通过各种比赛、演出和社会活动等方式，激励、巩固艺术培训的成果，提高广大青年的艺术技能，满足广大青年学生喜爱表现的欲望，充分发挥同辈群体的作用，加强交流、切磋，不仅能够提高青少年的交往能力，还有助于各种青年问题的解决。艺术教育方式的独特性增添青年学生社会化途径的灵活性。在高校艺术教学中，无论是把艺术当作智育范畴的一门学科知识，还是对艺术作品的欣赏，教师都会采取与其他课程不同的教学策略和手段。富含艺术气质的教师形象是艺术教育潜在的重要载体，不仅仅体现在教师对学生产生的教育影响，还表现在教师是最能动地使学生接受潜在课程影响的引导者和领路人，在艺术教育中同样具有隐性教育的功能。
四、高校艺术教育营造了青年学生社会化的重要环境
高等教育是青年学生社会化的必要条件，高校校园文化也为其提供了重要环境。校园文化有助于大学生自我管理意识的提高，可以激发学生自我管理的愿望，对青年学生的政治思想、法律道德以及人生观都有着重要影响。因此，促进大学生社会化必须要高度重视校园文化建设，从而促进大学生完美的完成从“校园人”向“社会人”的转化。“社会的文化提供了个人赖以生存创造的原材料。如果文化贫乏，个人便会受害；如果它丰富灿烂，个人便可能得到大大发展的机会。”高校艺术教育为广大青年学生提供一个美的学习生活环境。艺术教育所适用的特殊的教学与实践场所(如音乐厅、画展厅、艺术作品陈列室等)建筑及设备，各建筑设计的内涵、造型、风格、色调和品味，各种设备的性能、功效、排列和联系(如钢琴、画架、现代视听系统等)，校园建设的布局甚至管理部门的办公室布置，都是艺术教育隐性课程的物质支撑；艺术院校的校训校风、办学理念、教育思想、校园文化以及各项制度要求等，都是艺术教育隐性课程的精神载体。艺术教育以其特有的凝聚力、团体参与形式，直接作用于精神层面的教育思想，它以美为情趣的教育内容是校园文化建设不可缺少的组成部分，为青年学生社会化提供了重要的文化环境。高校艺术教育营造了青年学生社会化的文化环境。青年学生社会化是指他们按照社会和学校对其社会角色的要求，通过多种途径，将相关道德、规范内化为个体信念并养成良好道德习惯，培养和构建具有社会化特征的价值体系，成为一个合格的社会成员的过程。艺术教育成为影响直接影响青少年学生道德发展和社会化成效的重要因素。高校艺术教育提供了青年学生社会化的群体环境。良好的人际关系是艺术教育中重要课程内容之一，也是青年学生社会化的重要途径。艺术教育具有相对特殊的教学组织方式，如个别授课、小组授课等，因而师生关系也变得相对特殊，近乎“师徒”关系，密切而稳固。师生之间更容易产生信任和尊重，同学之间也能够更亲密地进行相互交流、沟通、学习和比较，促进激励情境的形成。另外，高校中的艺术团体、艺术培训、艺术活动等，也培养了青年学生社会化所需的同辈群体，激发学生参与艺术活动的热情和主动接受熏陶教育的能动性，从而更加稳固和发展良好的人际关系，促进艺术教育的发展。“因为个体有能力进行创造性的活动，所以他们通过作出决策和采取行动而不断地影响和改变着现实。”
五、结语
青年学生的社会化是通过多种途径和手段使知识技能、社会规范、价值观念、行为方式等内化为自身的人格品质和行为，从而成为社会合格的成员的过程。高校艺术教育作为素质教育的重要组成部分，作为一种新型的教育方式，具有有其独特的学科性质与育人价值，具有人文性、综合性、创造性和审美性四种学科性质，其不仅能够激发创新思维并赋予人更敏锐的直觉，而且能够造就创新型人格，使青年学生在创造的过程中变得更富有创造力，使青年学生在感觉、知觉、联觉、理解等方面得到全面提高，同时开发青年学生的智商与情商，进而扎实地加强当代大学生审美意识并提高他们的艺术鉴赏水平和识别能力，让他们真正的养成创新意识和创新精神，促进他们的全面发展。
作者：李小贝 单位：武汉理工大学 计算机与科学技术学院 讲师
