一、高职院校中机械制图教学不理想现状
机械制图作为机械专业的基础课程，其教学目的是让学生学会看图以及绘图，侧重的是绘制机械图的基本原理和基本方法等，是一种看图和识图能力的培养。目前，存在很多学生不能掌握识图和绘图的能力，或者应用的很不流畅，很多知识点不牢固等特点，教学效果普遍不理想。对高职院校的学生特点进行分析，产生这些现象的主要原因有：第一，高职院校学生的文化知识水平普遍偏低，对知识的接收能力不强；第二，机械制图要求学生具有立体几何的知识和空间思维强，大部分学生在这些方面比较薄弱；第三，机械制图自身对于规定画法、尺寸标注等要求比较严格，需要学生进行记忆；第四，理论知识很难和实践相关联起来，学生对知识的掌握不等于对实际应用的熟练。基于以上学生自身原因以及教学原因等，导致大多数高职学生对机械制图专业课的掌握效果不理想，对机械专业学生未来的就业也造成了直接的影响。为了转变目前教学现状，我们在机械制图课程中引入项目教学法。
二、转变教学思想，引入项目教学法
1.项目教学法简介。项目教学法是以任务为驱动，将项目作为载体，把理论与实践有机结合在一起的教学方法。在项目教学法过程中，教师需要引导学生逐步完成任务，并且理清知识点的脉络，让学生在完成任务的同时掌握知识和技能。在这个过程中，我们可以有效的将教、学、做融为一体，使学生在学习时有了明确的目标作为驱使，将注意力几种到整个目标上，同时为了完成目标学会了新的知识，不知不觉中也培养了学生分析问题、解决问题、独立探索和学习的能力。
2.项目教学法的应用意义。首先，项目教学法激发了学生的学习兴趣和学习积极性。学生以小组的形式进行项目实施，教师则是作为引导，给予学生项目完成的评价，在这个过程中充分调动了学生的积极性和主动性。其次，项目教学法将实践引入学生的课堂，引导学生将理论与实践相结合。针对传统的理论与实践相分离的课堂来说，项目教学法很好的将理论教学与实践相联系起来，使得学生的学习更具有针对性。最后，项目教学法有效提升了学生的综合素质。项目教学法有效的将传统教学变为以任务为驱动、教师引导为辅、学生自主学习为主体的教学模式，在这种教学模式的驱使下，学生不仅掌握了机械制图的基本理论及应用，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼了自身的团队协作以及语言表达能力。
三、项目教学法在机械制图中的应用
1.恰当的选取项目。在机械制图专业课中，教师需要选取恰当的项目，才能有效的调动学生的积极性。选取项目过程中应该遵循两个原则：第一，选取具有典型性和示范性的经典项目进行教学；第二，选取的项目需要具有以点带面的作用。只有做到以上两点，在进行项目选取时才可以做到事半功倍的教学效果。恰当的选取项目，不仅可以让学生在课堂上很好的掌握所学的知识，还可以促进学生对所学知识的理解和消化，教师也可以比较轻松的完成教学任务。机械制图的教学目标是让学生掌握读图和绘图的能力，因此，在项目选择时选择是需要注意选择可以有效锻炼学生对机械制图符号、空间思维进行训练的项目。教师可以选择一些对固定符号及图形应用广泛的项目，同时兼顾项目的难易程度，让学生的空间思维得到训练。项目的选择切忌不可过难或者过易，需要充分考虑学生的接收能力和现有的机械制图知识储备情况，让学生对机械制图产生浓厚的兴趣，从而吸引学生主动学习机械制图这一专业课程。
2.选定项目后进行分组实施。在选定项目后，教师可以讲学生按照基础和能力进行分组，做到每一组的实力相当，并且选派一名组长，进行小组学习和小组完成项目任务。通常可以分为几个步骤：首先，搜集网络上以及教学资源内常用零件的种类和加工方法；其次，通过搜集的资料了解常用的零件尺寸以及技术要求；再次，通过小组间的讨论对零件进行制图分析；最后，每个小组通过CAD制图技术，完成零件的制图任务。在学生完成任务目标的时候，教师需要在旁做充分的指导和沟通过，保证学生都会参与到项目的完成工作中，并且对遇到困难的组别进行针对性的指导，让学生对整个项目教学有自己的认知和解决办法。
3.项目展示评价。项目教学法的一个重要环节就是对学生完成的项目成果进行评价，这种评价方式不同于传统的书面考试，更多的是注重学生在项目完成过程中自身能力的提升以及项目目标完成的情况。通常教师可以采用的评价方式为技能和理论的双重考核，只有这样才能真正的反应出学生对机械制图掌握的程度。
4.进行项目效果展示。在教师对各小组项目完成情况进行综合评估后，可以通过学生间的成果展示来督促学生间的相互交流和学习，让学生懂得团队合作的重要性，从而提升了学生的职业道德水平，为学生今后的就业打下坚持的基础。
四、结语
随着项目教学法对教学效果的显著提升，已经成为机械制图专业教学的首选教学方法，并且对机械制图教师的要求也越来越高。在项目教学法实施过程中，教师需要努力提高自身课程开发的能力，不断寻找适合学生的不同知识阶段的不同项目，同时充分发掘学生自主学习的潜力，将教师的角色由传统的讲授变为项目教学法中的引导和答疑解惑的位置上来。学生在项目教学法实施中，不断变被动为主动，更好地将理论知识与实践应用相联系起来，真正掌握机械制图中的经济类重要期刊要点和难点，通过不断的实践，将自己武装成为新时期一名高素质、高动手能力的高职院校毕业生。
作者：王评 单位：辽源市工商学校
