摘要：教书育人一直以来都是一项严谨的工作，这不仅关系到教学态度，更是与教学质量息息相关。而在新课标的背景下，快乐教学法受到了前所未有的关注度，它是一种通过以创建灵动、活泼的课堂氛围为前提条件的优秀教学方法，广泛适用于小学阶段。本文接下来将通过快乐教学法在小学语文教学中的发展和衍生的情况，将快乐教学法的推广和应用工作落到实处。
关键词：快乐教学法；小学语文教学；应用
快乐教学法主要倾向于构建一个比较轻松自在的教学环境，让学生在轻松的氛围中完成学习任务，早在春秋战国时代，我国伟大教育家孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”一个人的学习过程中，对于学习的兴趣才是真正推动学习的利器，一味的追求好的成绩只能是功利性的，因此，在快乐教学法的启发指导下，就要求教育工作者们学会正确看待快乐教学法的定义，学会如何在轻松愉悦的课堂氛围中享受好的教学效果和教学理念。
一、小学语文快乐教学法概述
1.快乐教学法的内容
快乐教学法和传统的教学方法是有一定的区别的，在传统的教学方法上，师生往往倾向于对知识点的传授和理解，并没有十分在意课堂氛围的制造，因此，课堂愉悦氛围所起到的良好的推动作用便自然而然被忽视；而在快乐教学法中，老师可以通过游戏、娱乐等方式，在教会学生知识的同时，也能够让学生得到身心上的满足和愉悦，这也是寓教于乐想要表达的深层含义。构建一个轻松自在的学习氛围的意义就在于促进学生进行自我思考和思维能力的提升和训练，一改以往约定俗成的教学方式，给人以耳目一新的感觉。
2.快乐教学法在小学语文教学中的应用价值
语文是学生在开始学习阶段的必经之路，发挥快乐教学法在语文教学中的应用价值，首先要做的就是明确语文的教学任务、目标和目的，除了一般情况下让学生了解日常用词的使用方式以及读书认字之外，还要懂礼貌、尊师敬长的基本行为准则。此外，虽说语文作为日后学生进入理想学府深造的重要因素，但并不是语文学习的直接因素，不应该作为语文学习的初衷和直接目的衡量学习质量。除此之外，虽然小学阶段不存在直观的学习压力，但是有学习的地方就有竞争，因此，用快乐学习法将课堂的氛围调整至最高，不仅能够消除学生心里的紧张感和乏味感，更重要的是培养了学生自我调控课堂氛围的能力和水
平，在日后其他阶段的学习中也能游刃有余，这才是快乐教学法的初衷，也是进行提升学生思维能力、解决问题的能力的有效方式和手段。
二、快乐教学法在小学教学中的应用
1.师生关系在快乐教学法中得到很大程度的提升
从古至今，尊师重道一直都是莘莘学子面对老师所需要在意的行为准则，但经过岁月的演变，师生关系渐渐变得有些拘谨，而学生在学习过程中不免显得有些被动和不自主，这是传统教学带来的弊端，而在快乐教学法的作用下，师生关系得到质的飞跃，在活跃课堂气氛的同时，轻轻松松就将上课需要牢记的知识点灌输到脑中，此外，作为活跃课堂气氛的手段之一，绘画和游戏所起的作用也不容小觑，它们除了能够迎合小学生爱玩的天性之外，也是缓和师生关系的一剂良方，基于此，学生完成相应的教学任务便不是难题。
2.活跃课堂气氛，调动学生的学习热情
死气沉沉的课堂丝毫不利于学习，这是众所周知的，而快乐教学法的不同之处就在于与传统的教学手段比较单调乏味不同的是，它能够活跃课堂气氛，将学生容易上课走神的弊端尽可能控制在一个合理的范围内，激发出学生学习的兴趣，因材施教从而进行教学任务的完美落实。此外，也能将传统上学生被动的学习这一弊端尽可能根除，真正使课堂愉悦氛围和学习知识相融合，在乐的基础上又实现了学习的目的，可谓一举两得。3.把握生活需要，联系生活实际作为铺垫因素，小学语文是给学生打好基础的一项重要因素，除了兴趣培养之外，老师还应该教会学生适时的对发散性思维进行启发和指导，如在《沉香救母》中，通过沉香在救出三圣母之前一系列的心理反应，老师可以询问学生：课文这样描写有何深意。如果你是沉香，妈妈被困华山，是否也会勇敢的迈出相救的一步？最后，还要基于现实生活的基础上，针对小孩子都比较怕黑这个特点，再提出问题：如果救出妈妈需要在黑夜中不眠不休走三天，是否还能坚持？这一系列问题的导入都是为了学生能够很好的理解课文大意的需要所埋下的伏笔，也是创造良好课堂环境的必经之路。
三、结语
快乐教学法是一项新型的教学理念和手段，它离传统的教学方法相去甚远，却能够激发学生学习的动力兴趣，也能起到事半功倍的效果，在当今小学语文的教学课堂中，无疑是新晋力量，对于师生融洽程度有很好的促进作用，更是对教学质量起到不言而喻的效果，同时，快乐教学法由于起步较晚，所受到的阻力也不可忽视，尊崇传统教学的质疑声也是此起彼伏，但质疑并不是停滞不前的借口，它只能是动力，只有这样，才能推动快乐教学法越走越好。
参考文献
1陈婷.小学语文教学中快乐教学法的应用J.中国科教创新导刊，2014（3）
2娄月芳.小学语文教学中黑龙江职称快乐教学法的应用探究J.小学教学研究（理论版），2015(1)
3杨晓磊.小学语文教学中快乐教学法的应用J.新课程学习·上旬，2014（7）
作者：曾微 单位：江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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