一、积累写作素材，注重学生的课外阅读
要提高学生的写作能力，必须先要从提高学生的阅读能力开始。阅读是写作的基础“，读书破万卷，下笔如有神。”“巧妇难为无米之炊。”这都是前人在实践的基础上总结而来的，阅读是吸收积累的过程，通过阅读大量文章，在写作中自然而然的我们会有很多素材，这样写起作文来才能得心应手。教师还应该让学生多练笔，每周布置一两次练笔，因为只有多读、多写才能提高作文水平。
二、在实践中提高学生的写作能力
1.说中写
说中写就是口头作文，让学生把平时在生活中的所见所闻通过大脑的筛选整合并通过口头语言表达出来的过程。这项作文的教学方式以前一直被教师所忽略，他们认为这是没什么作用的。其实口头作文对训练思维的敏捷性和整合材料的能力是很有帮助的。老师可以让学生谈谈电影的观后感，可以让学生就某件事情谈谈自己的看法等等，这些对学生在考试的时候写作文都有很大的帮助。
2.开放式作文评改方式
以前学生的作文都是老师收上去评分修改，然后在上面写下评语。这样学生都只能被动地接受老师的写作模式，自己的想法和创新得不到认可，学生往往处于被动地位，所以，作文水平也很难有长进。现在要想提高学生的作文水平，可以通过开放式的作文评改方式。在评改作文中将师评、自评和互评相结合，能够让全体同学参加评价自己、评价别人和被别人评价的活动，使每位同学既是评价者又是被评价者，这样可以全面调动学生的积极性。让学生把自己的作文给别人看，并打分，然后让小组讨论哪些句子和结构值得大家学习，还有哪些需要加强或改进，这样就实现了互赏互评的效果。让学生看到别人的长处，来弥补自己作文的不足，这样大家就可以共同进步。
总而言之，将上面的几点建议真正渗透到我们的作文教学中，会让我们的作文教学得到很好的改善，也会提高学生的写作水平。叶圣陶先生说“：就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的重要表现。”所以，对于创新时期的每位工作者来说，在作文教学中要努力为学生架起创作思维的桥梁，真正提高学生的作文水平。
作者：朱明霞
