政治思想教育主体开展政治思想教育工作的关键因素和取得政治思想教育有效性的重要环节就是政治思想教学法的选择与应用。随着社会信息化、经济全球化、生活大众化的逐渐深入，政治思想教育的方法也呈现出多样化和复杂化的新特点。在新时期新形势下，分析把握政治思想教育的方法，成为政治思想教育工作者的一项重要历史使命。
一、交往式教学法
交往式教学法是通过教育者与受教育者之间的相互理解、相互学习实现双方在思想品德上的共同进步，这就要求教育者与受教育者之间要时常进行换位思考，教育者要对受教育者的错误进行包容并帮助其改正，受教育者要对教育者的过失进行包容并要表示原谅。教育者与受教育者还应该通过对话交流的形式在实践中总结心得体会，将对方的优缺点指出，达到双方品德的提高和素质的共进，实现教学相长。 在实现换位思考和对话交流的基础上，教育者与受教育者要激励彼此通过自我学习、自我实践、自我修养、自我反思等主动积极的内化接受方式，提高其自身的道德认识与思想水平。
二、心理咨询式教学法
科学运用心理咨询的方法，使受教育者的良好的心理状态和健康的个性心理品质对其优良的政治思想道德品质的形成产生重要影响。因此，心理咨询的工作效果将对有效实施政治思想教学法产生直接影响。在科学技术飞速发展的新时期新形势下，心理咨询的形式千变万化，有家庭咨询、门诊咨询、专栏咨询、电话咨询、信函咨询等，此外，还可以开发出广播电视节目现场咨询、网络在线咨询等新形式。构建心理咨询式政治思想教学法时，我们必须要高度重视下列问题：首先，要提高心理咨询者的职业道德与专业素质；其次，不能仅被动的等待个体咨询对象的咨询要求，要主动研究集体心理状态，只有及时的了解了民众的心理变化、思想动态，提前疏导咨询对象可能产生的心理问题，才能使个体心理障碍的产生得到有效的预防；最后，要注重与实践教学法的结合，不能将解决思想问题局限于实验室和办公室内，要让人们走进大自然、走进社会，在社会生活实践中接受自我治疗与教育。
三、法制式教学法
要构建法制式政治思想教学法，就要充分意识到：根据法规制度加强政治思想教育工作是提高政治思想教育科学性、有效性的必要途径。同时，要树立牢固的法制至上意识，把对政治思想教育工作的明确规定作为法律一样坚决的执行。要构建法制式政治思想教学法，关键是要建立符合政治思想教育特点与实施规律的法制法规体系，既要对现有的静态教育制度 的思想形势进行分析，以法规制度的形式将其固定；还要加强对动态运作过程的立法，不仅要建设正面的奖励性规范和要求性规范，还应该设立反向的制裁性规范和禁止性规范；另外，要建立健全的政治思想教育工作监督机制，建设完善的执法监督体系，改善政治思想教育工作多头管理、责任不明等现状，做到政治思想教育工作内、外监督相结合，教育者与受教育者相结合，充分发挥舆论、网络等各方面的监督作用。
综上所述，在分析新时期下的政治思想教学法时，不仅要丰富政治思想教育的学科理论，还要致力于发展能促进政治思想教育工作的实践活动，努力使政治思想教育工作者的综合素质得到提高，加快政治思想教育队伍专业化、职业化、专家化的发展步伐，从而形成一套思想过硬、成效突出的政治思想教学法体系。
