1大学英语教育的过度现象及相应的纠正
（1）我国大学英语的过度现状词汇的掌握是学习任何一门语言的前提条件，英语也是一样，那么对于大学英语掌握多少词汇才是合理的，大学英语课程标准规定为4500个单词与700个相应的词组，然而对于大学生来说记忆这些单词并不算多。我们知道单纯的记单词是徒劳的，主要是掌握词语的家族，通过一个单词的记忆来完成其他相关单词的记忆与使用。通过研究单词量与阅读之间的关系时会发现，在英语的初学时期，掌握达标的词汇量，在阅读上会出现对号入座的情况，但是到了后来会发现，即使完成了大纲的基本要求，在阅读的时候还是有很多的单词是从未见过的，并经过相应的研究发现，掌握3000个词族的阅读能力与4000的几乎是差不多，所以可以看出过多地进行词汇记忆是没有很明显帮助的。因此可以得出这样的结论：3000个基本的英语词汇就足够进行基本的阅读，能够涵盖任何一篇文章中90%的词汇，因此，国家要求的数量显然足够使用，甚至上已经超出，所以过多记忆单词，使大学生过于劳累，往往起了负面的效果，使大学生只是通过单纯的记忆单词来提高英语成绩。大学英语另一方面的过度是语法学习过于繁多，尽管大学的过级考试不再单独考查语法知识，一些机械的记忆方式已经不见，但大学的课堂语法还是比较常用的教学内容，大多数的学生还是十分重视，造成很多不必要的时间都花费在了语法的记忆上。（2）应对措施面对这样的问题，在大学英语教学中，教师要根据课本中的文章进行筛选，筛选经典的，对一些过于难的最好选择放弃，如果要求掌握，也要对其中的过于难的单词进行放弃学习，主要学习一些在不同的语境中频繁出现的词汇，强调词语的广而不是狭义。英语的学习是一个循序渐进的过程，讲究的是盖楼式的上升，然而同样的材料在不同的层次中会得到不同的体现，所以英语的学习一定要有勇敢的精神，对于一些常见的词汇在不同的语境中大胆的使用，达到读写说三者有效的统一，所以应主要培养学生观察英语的能力，和自我学习发现解决问题的能力。关于过度的语法学习也是一样，要胆大，敢于去使用，才会在摆脱大量记忆的前提下，进行对语法的有效学习。面对众多这样的情况，在大学中进行一定的改革是十分必要的，对于一些惯用的语法，要进行重点的讲解，对于一些较偏的语法，要经过多次的反复练习，使学生能够灵活地应用，这样在既收到效果的同时，又节约了时间，这样也减轻了学生的学习负担。
2大学英语的不足之处及补救措施
（1）大学英语的不足英语教育中的过度，必然会带来英语学习中的众多问题，教育的不足简单来说，就是没有达到要求的教育目的，英语教育不足是指，大学时所学的英语知识，在以后的实际工作中不能满足要求，甚至造成工作上的失利。大学英语的不足主要体现在两个地方：首先，对于80%的大学生来说，英语实际交际能力不足，基本的口语表达能力严重的不达标，书写上也存在严重的漏洞，以至于一些基本的英语写作都不能完成，这在英语交流普遍的社会是很被动的。其次，对于一些打算通过英语作为媒介进行深造的学生来说，缺少文化底蕴是英语教学的普遍特点，因此也就无法达到学生深造的要求。在外语的基本能力练习上，普遍存在着大班的授课，英语课太少，班级规模过于庞大，学生的练习时间不够，教师也无法针对学生的个性差异进行施教，学生也没有足够的机会受到老师的提问，自己的问题也很难得到解决，尤其是大学的班级规模过于庞大，使老师根本没办法做到一一照顾。另外英语课时偏少，大概是280到350个课时之间，这对于一些亟需学好英语继续深造的学生来说是严重不够用，然而，老师又必须完成授课，所以只能是加快授课速度，学生能否听懂、是否真正地学到了知识已经不重要了，这是导致大学英语教育不合格的最重要的原因。对于一些打算深造的学生来说，他们对英语国家的文化了解不全面，对语言和文化之间的关联了解的过少，比如在考查学生对不同的语境中的单词的学习情况时，就会发现学生的错误百出。这种只记住了单词的本身意义，而没有落实到不同的英语语境中去分析，将会造成理解出现偏差，而拘泥于多年的传统教育模式之下，很多学生根本没有意识到这方面的问题，造成英语水平严重的不达标。（2）解决方法1）在英语的教学过程中，应尽量以小班的形式进行授课，要给学生足够的进行问答和自我练习的空间，对于语言的学习，只有多练才能提高，尽可能多的练习才能悟出其中的道理。2）将课堂教学与课外的学习有机地结合起来，利用预习和复习来达到对所学知识的双重巩固，利用课下的时间进行英语知识的读写练习，不断地对应用英语进行推广，将外语的学习融入到自己的生活之中，对一些重要篇幅要进行重视，加强不同语境的英语知识训练，坚决避免不知其意的死记硬背学习方式。在最新出台的课程标准中也进行了详细的阐释，所以要把这个要求落到具体的学习当中，是每个英语教师需要共同努力完成的任务。英语教育不足的问题，不是在短期之内形成的，这种问题是在多方面的原因下长期积累的结果，所以要从根本上消除这种弊端，需要长久不懈的坚持，我们应该时刻记住，用强化母语的方式来加强对英语的学习，在对学生的培养过程中，针对学生个性的不同，把一些学生培养成会基本的知识，把一些学生培养成会读书，把一些学生培养成可以用口语和外国人进行英语的交流。
3结语
随着世界联系的日益密切，英语作为世界上的主要交流方式，作用日趋明显，因此对于当代大学的英语水平提出了新的要求，要求学生不仅会写，还要会说，然而一些大学中对英语的学习还存在很多的问题。首先是对英语的过度学习，没有抓住英语学习的重点，时间与效益没成正比；其次在英语的教与学上，老师和学生还存在一些问题，再一个就是对英语学习的认识还不够，所以要想跟上时代发展的步伐，国家、学校、老师与学生都要重新认识如何更好地学习英语。
作者：唐晨芳 单位：华中科技大学文华学院
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