摘要：语文学科对于初中生的语言能力以及思维能力的影响较大，对学生未来学习生涯中的学习能力也有着较大的影响。初中语文是一门知识涵盖较广的学科，知识五花八门，学生在学习的过程中难免会感到吃力，这就造成了语文课堂教学枯燥无味，气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，从而降低课堂学习的效率。在这样的情况之下，语文学习的难度就会大幅度地增加，不利于学生学习。因此，必须要采取有效手段来改善语文课堂教学的效果，提高教学效率，保障语文教学的有效性。对初中语文高效教学进行探讨，了解现阶段我国初中语文学科的教学现状，并得出提高语文教学效率的有效途径。
关键词：初中语文；高效教学；探讨；思考
语文是帮助学生提高语言能力和逻辑能力的一门学科，是帮助学生提升“听”“说”“读”“写”能力以及培养文学素养的主要途径。但是就我国初中语文教学的整体情况来看，情况并不乐观。由于语文学科教学一般都是延用传统的教学和方法，传统的教学方法已经不适应现代的教学目标，所以会导致学生的学习效率下降。虽然我国的新课改政策正在不断地深入，但是，在语文课堂教学方面的改革效果仍然不太理想。为了能够适应我国的新课改要求，提升学生学习语文的能力，提高语文课堂教学的效率，对于语文课堂教学的改革势在必行。
一、我国初中语文教学现状及不足
在新时代的要求之下，我国的教育水平也必须要到达一个新的高度。但是从总体上看，我国初中语文的课堂教学效果不是十分理想。由于初中语文课堂教学一般都是采用传统的教学方法，所以，学习在进行学习的过程之中难免会感到枯燥乏味，从而降低学习兴趣，也降低了语文课堂学习的效率。造成初中语文课堂学习效率下降的原因主要有以下几点。导致初中语文教学效率下降，主要有四方面原因。一是课堂教学模式陈旧。由于初中语文课堂教学一直使用传统的教学方式，过去传统的语文教学方式属于“填鸭式”教学，学习大量内容，一些语文知识点学生并不了解，却被要求死记硬背，导致学习效率低下。二是课堂教学氛围严肃。传统的课堂教学要求学生坐姿端正，鸦雀无声，束缚学生活泼的天性，教师在进行教学的过程之中，没有考虑学生的感受，而是以自身为主体，对教课书上的内容和知识点进行宣读，导致学生学习语文的兴趣下降。三是教学手段单一。过去传统的语文教学中，一般都是教师在讲台上对知识点进行讲解，然后再要求学生背诵相关的知识点，之后进行“题海战术”要求学生不停地做题。语文学科的习题较为特殊，除了基础知识练习，还有大量的阅读练习和理解练习，这些习题基本没有绝对正确的答案，因此，让学生反复做题，并不能真正达到提升学习效率的效果。四是缺少课堂互动。传统的语文课堂教学模式中的互动较少，无论是教师与学生之间还是学生与学生之间的互动都寥寥无几，缺乏能动性，使教学效率低下。
二、初中语文高效教学有效策略
（一）改变传统语文课堂模式提高初中语文课堂教学的效率，首先，应改革语文课堂教学模式。过去传统的语文课堂教学模式的“填鸭式”教学不但不能提升学习效率，反而会使学生的知识学杂，降低学习的效果。所以，在初中语文课堂教学中，应采用创新式教学，减少课堂学习内容。语文学科的内容都是来源于实际，而学习的最终目的也是要回归到实际生活之中，因此，在语文教学中还要采用导入式方法，将语文教学中的知识点与实际相结合，才能提高教学的效率。例如，在学习《死海》这一课时，教师应在课前收集一些有关于死海的介绍资料以及视频，在课上为学生科普死海的相关知识，使学生了解死海形成的原因、死海的特点以及其他死海相关资料，利用课外知识的导入来激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的探究心理，利用实际导入的教学方式提高教学的效率。
（二）改善课堂氛围语文课堂教学氛围枯燥是影响教学效率的主要原因之一。所以，提高语文教学的效率，还应改善课堂的教学氛围。改善教学氛围应从三个方面进行。首先，教师应将学生作为课堂学习的主体，而不是将自身作为主体，在课堂教学的过程之中增加与学生眼神、思想与情感的交流；其次，教师应减轻自身的严肃感，培养和谐的师生关系，与学生友好相处，在课堂教学的过程中给予学生充分的权利；再者，教师应塑造一个积极向上、氛围活跃的课堂氛围，尽量放宽对学生的要求，减少学生对严肃课堂的恐惧心理。
（三）开拓新教学手段传统的语文教学手段就是以“死记硬背”和“题海战术”为主，这样的教学手段可能会提高学生的语文成绩，但是却不利于学生的思维能力发展。教师可以适当使用新型的教学手段进行课堂教学，例如，在学习《两小儿辩日》这一课时，这篇课文是要求背诵的，教师可以以角色扮演的方式来要求学生背诵所扮演角色的台词，然后学生进行表演，模拟文章中的情景，每个学生都需要将文章中的所有角色都扮演一遍，这样的方式能够加深学生的印象，同时，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（四）增加课堂互动增加课堂互动，不仅是要增加教师与学生之间的互动，同时，还要增加学生与学生之间的互动。教师应组织学生进行分组讨论，在学习完一课的知识点之后，学生以组为单位进行讨论，将之前学习的知识进行理解和消化，教师也应该参与到学生的讨论之中，并引导学生的思维，使学生能够充分理解语文知识的含义。讨论学习是自身思想与他人思想碰撞与融合的过程，学生在与其他人分享学习成果的同时，还可以吸取别人的学习成果，这种讨论学习的课堂方式能够改善语文教学的效率，帮助学生提高反思能力。
三、结语
总而言之，随着时代的不断发展，社会不断进步，对于人才的要求也更加严格。语文学科是帮助学生提升思维能力和逻辑能力的重要学科，所以，更加应该响应新课改的要求，对教学模式、教学手段、教学氛围进行改革，保证语文课堂教学的灵活性，从而帮助学生提高学习语文的效率。
参考文献：
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作者：马庆兵 单位：山东省汶上县义桥镇中
