教学是一门艺术，如何在短短的课堂四十分钟内以尽可能少的时间和精力获取最大的效益，是课堂教学改革的目标。同样，这也向每位教师提出更高的要求，需要我们教师发挥学科自身的优势，首先从课堂教学予以突破，以提高课堂教学效率为中心，用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标，构建高效课堂。笔者结合自己多年的教学实践，从如下几方面对打造初中化学高效课堂略谈浅见。
一、和谐师生关系，催化高效课堂师生关系
作为学校中最基本的人际关系，对提高教育教学的效益是十分有益的。师生之间融洽的氛围不仅能有效激发学生对学习的积极性、主动性，也有利于教师对教学活动的开展。因此在初中化学教学中，教师应转变教学观念，全面把握课改师生关系的内涵，做到以学生为中心，想方设法地增强和保持学生强烈的学习动机，从而最终共同营造一种愉悦的、兴奋的、共享的教育情境，迈出打造高效课堂的第一步。在课堂教学中，教师要善于捕捉学生的一言一行，学生不经意间流露的一个细小的动作、一个细微的眼神，很有可能都是学生对自己学习状况的一个真实反映。在课后多进行师生交流，把在课堂上观察到的信息以个别谈心、课外活动或集体交流等方式与学生进行坦诚对话，以平等对话拉近师生距离。正所谓 ：“亲其师，信其道”，学生自然而然就会对化学这门学科产生兴趣，通过教师对学生的深刻了解与情感交流，潜移默化地使学生发生了情感上的改变。在素质教育的今天，教师的身份已经不仅仅是知识的讲授者和解惑者，更是转变为学生在探求新知识道路中的合作者和指导者。在教学中必须注意发挥情感因素的作用，有了良好的感情上的沟通，才能让学生在张弛有度的课堂教学节奏中不但学到化学知识，更能在和谐的氛围中得到最大的心理满足，更能增强和保持学生强烈的学习动机，又何尝不能实现课堂教学效益的最优化呢？
二、优化实验教学，提高教学效率
实验是进行化学探究的主要手段之一。实验可以调动学生学习化学的积极性，在实验探究中掌握化学概念，培养学生的观察能力和实验操作能力。因此，教师应重视对化学实验的教学，并积极探索实验教学的进一步优化策略，最大限度地调动学生对实验的探究欲望，并借助实验提高学生分析问题和解决问题的能力。例如 ：在学习“氢氧化钠的化学性质”时，可以增加“喷泉”趣味实验，在讲“燃烧”时，增加“烧不坏的手帕”“魔棒点灯”实验 ；在讲指示剂与酸碱的反应时，增加“无中生有”等实验，富有“魔力”的趣味实验可以牢牢抓住学生的眼球。再比如在讲“二氧化碳的制取”的内容时，教师可以采用探究类实验的教学，首先给学生提供各种器材如下 ：锥形瓶、广口瓶、烧瓶、试管、单孔塞、双孔塞、分液漏斗、长颈漏斗、注射器、导气管。以及生活用品如：饮料瓶、吸管等。然后让学生自主设计、自选器材进行组装后分组试验，在最后的评价环节可以让学生进行自我评价，也可以是小组间进行评价，说出各自装置的优缺点，并自选一套进行实验制取。这样的探究实验可以让学生知道进行化学实验的装置并不是唯一不变的，只要敢于实践，敢于创新，就会产生更新、更好、更有效的装置，从一定程度上培养了学生的多元思维和创新思维。可见，实验教学是学生学习化学知识的重要内容和方法，很多化学概念都需要通过实验引入或验证。教师应重视实验教学工作的重要性，以引导学生掌握必要的知识和实验技能。
三、巧设教学情境，强化课堂教学
化学的世界有着与生俱来的魅力，只要我们细心留意，生活中的很多资料都可以被巧妙地运用到教学中来，或联系生活实际，或追踪社会热点，或利用化学故事，都能创设趣味、时尚、生动的情境，化枯燥为生动，让学生真实地感受到化学世界的生动活泼和精彩纷呈，大大提高了学生对课堂教学的参与度，在富有趣味、新奇的氛围中可以让学生真切地感受到化学世界的奇妙，以及化学“服务于生活”的重要性和实用性，这些有利的积极的心理因素正是实现高效课堂的必要因素。例如 ：在学习“一氧化碳的性质”时，教师可引导学生回忆生活中烧开水时，不小心将少量水泼洒到煤炉火焰上，炉火不但不减退，反而蹿出一股火焰且燃烧更旺 ；冬天关闭门窗用炉火取暖，空气流通不畅，容易引起煤气中毒等等。这样的生活经验绝大部分学生都有，最容易启发学生形成表象，积极思考，达到愤悱状态，从而产生良好的学习效果。再如：在《燃烧和灭火》的教学中引入英国战舰“欧罗巴”号失火事件并提出问题 ：谁是纵火犯？继而让学生进行猜想、分析、讨论，教师及时评价，在互动的氛围中把课堂教学推向高潮，这样的过程不仅有利于学生对化学原理的理解，更是突出了新课程要求的“过程与方法”的教育，在完成教学任务的同时实现了课堂教学的高效。生活中处处有着化学现象，无论是居民日常生活中，还是新能源开发，无论是现代社会发展进程的需要，还是环境保护等社会公益事业，化学都与我们的生活紧密相连。只要我们教师能用心，生活中的很多资料都可以作为教师设计教学情境的丰富素材。
总之，高效的课堂是我们每一位一线教师不懈的追求。在课改的大背景下，我们化学教师也应秉持新课程理念，坚持以生为本，勇于探索，不断实践，就一定能寻找到更为高效的教学途径和方法农村经济杂志，为新课程改革再添累累硕果。
作者：徐杏山 单位：江苏省盐城市射阳县特庸初级中学
