摘要：在教育全球化的背景下，大学英语的重要性可想而知。大学英语作为大学教育中必不可少的一部分，它不仅可以培养学生的综合能力还能够帮助学生全面的成长，本文对大学英语教学的现状进行了认真的研究与分析，并对于大学英语改进的策略提出了一点意见建议，以期能够有所用途。
关键词：大学英语教育；现状；策略
随着社会的不断进步与发展中国已经逐渐的走上了国际舞台，并且在国际舞台上大放光彩。英语作为全球通用的国际语言，在我国与国际之间发挥了巨大的作用。对于在读的大学生来说，他们渴望能够得到更多的英语知识，与国际接轨，获得更加强大的英语沟通能力。正是因为大学英语的作用如此之大，所以对于大学英语的改革就刻不容缓。
一、大学英语的现状
（1）生源多、英语基础差异较大。由于现在大学扩招，导致在校人数增加，再加上由于各个地区之间经济发展速度不同，所以来自不同地区的学生所掌握的英语的基础知识的水平差异也就比较大，比如说来自大城市或者是沿海地区的城市经济比较发达，教学水平也比较高，所以来自这里学生自然要比来自教学水平较差的农村以及偏远地区的学生的英语基础知识要好。因为学生之间存在的差异比较大，所以造成了教师教学的困难，影响的教师的教学进度，英语基础知识比较好的同学希望教师可以在课上用全英文教学，但是这样教学基础成绩比较差的学生却听不懂，虽然教师在课堂上尽量选择一些比较简单的词汇耐心的进行讲解，学生还是会感到吃力，久而久之，基础知识比较差的同学就会逐渐的丧失学习英语的兴趣或者是学好英语的信心。（2）学生学习英语目的不明确。受到多年以来传统的应试教育的影响，使得学生学习英语是为了应付考试。直到现在应试教育还在影响着当代大学生，甚至还有许多学校是更加注重对于英语四六级通过率、优秀率，反而是忽略了学生们的英语实际应用能力。这就造成了虽然说学生在卷面上反映的成绩非常好，但是如果需要进行英语交流，学生就显得畏畏缩缩，手足无措。语言教育并不能够使用题海战术，让学生门在考试中显得游刃有余自信满满，在进行英语交流时却手足无措。应试教育只能够造就一台台的考试机器，而不是在进行英语交流时侃侃而谈的自信的当代大学生。（3）教学评价方法单一。在我国高校进行英语教学评价时方法过于单一，教学的就是为了服务于考试，英语四六级考试成为了考核大学生英语能力的主要标准，为了能够通过学校组织的英语考试以及各种形式的水平考试，学生对英语进行死记硬背，完全不能理解这句语法或者是词汇的真正含义。另外在各种形式的考试中主要就是以读和写作为主要内容，听力在其中只占很少的一部分，甚至在研究生的入学考试中没有设置听力考试，在各种类型的水平考试中也均没有设置口语测试。
二、改变大学英语教学现状的方法策略
针对上文中几点在大学英语教学中的现状，为了能够更加快速的达到提高英语教学质量以及使得学生能够通过在大学的几年中系统的学习中大面积的快速的提高英语的实用能力我提出了以下几点建议。（1）明确大学英语教学目标，进行课程改革。大学英语的教学目的就是培养大学生的英语综合能力，其中听说能力最为重要，以便能够在今后的学习、工作或者是社交上能够流利的使用英语进行沟通交流，同时还能够增强学生的综合素质以及大学生的自主学习能力，适应将来走上社会之后能够满足当代社会以及国际交流的的需求。由于现在大学对于大学英语教学中听说能力培养力度不够，在课程的设置上也没有将听说能力的培养作为，绝大多数的高校还是进行读写为主听力为辅的大学英语教育，但是课程设置里几乎没有口语能力，还有多数的大学英语教材也都是统一的，所以“因材施教”也很难实现。（2）对传统的大学英语教育理念进行改革创新。长期以来，大学英语教学中主要的模式就是以教师为中心，完全忽略了学生在课堂上面所占有的主导地位，以教师为中心，教师在课堂上主要就是以语法翻译作为基础，以新的词汇及语法作为载体，向学生们传授一种语言模式，再加上题海战术，让学生能够形成良好的语言习惯，这样的教学只能对学生学习英语的兴趣造成大局，虽然说能够在卷面上反映出来学生的英语能力有所提高，但是成绩不能够代表英语的听说能力也得到了提高，那么我们应该在课堂上将学生作为主导，教师引出一个英文问题，让学生进行英文交流，然后选择学生进行英文回答，这样也能够在一定程度上达到提高学生英语听说能力的目的，提高学生在课堂上的活力，充分的调动其课堂气氛同时也能增强学生们的兴趣，一举多得。（3）增强大学英语师资力量建设。为了能够更进一步的提高大学英语教师的教学水平，学校应该分批分期组织这些教师去一些国内比较重要的高校进行交流学习，如果资金比较充足还可以组织教师到国外进行短期的培训。另外学校还应该不定时的请一些比较资深的大学英语教师到学校进行相互的沟通与交流，这样一来能够及时的通过交流与沟通的方式将互相之间所掌握的知识进行了解，提高教师的基本技能，二来还能够使得教师更新知识，提高教学水平、教学质量以及教学效率。在不断开展的讲座、论坛、阅读以及观摩之中能够及时的帮助教师更新以及提高知识技能，使得教学经验不断增加，让大学英语教师能够得到快速的全面的整体的提高。当然以上的这种想法还要得到大学英语教师以及高校主管部门的积极支持才能够达成。
三、结语
通过上述文章的分析可知，现在大学英语教育在发展过程中虽然说还是存在着一些问题，但是通过对于英语教学的深化改革，不仅能够使得学生的综合能力得到有效地提高，让学生在进入社会之后能够满足现代社会以及国际的需求，还能够使教师很大程度的提高自身的能力以及教学的质量。
参考文献：
[1]张帅.浅析大学英语教育中的问题与对策》[J].吉林省教育学院学报，2013.01
[2]郭林科《.浅析我国大学英语教学现状、问题及对策》[J].科技信息，2010.21
[3]鹿化颖《.大学英语教学现状及其发展的几点思考》[J].福建质量管理，2015.12
作者：赵婷
