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初中教学方法化学教育论文

1重视教学方法的指导,提高课堂教学效果

方法,老生常谈的话题。可是,磨刀不误砍柴工,方法又显得格外重要。作为新时期的教师,在新时期这种教学环境下,我们要不断提高自身能力,重视教学方法的指导,从而提高课堂教学效果。其实,初中学生对化学这门学科的特点和学法,有一个认识和适应过程。有的学生说:“学化学跟学英语一样,枯燥无味。”把化学看成一门“死记硬背”的科目,这就暴露了学生中有一个学习方法的认识问题。因此,我们为师者不能一味向学生灌输死的知识,而是要加强学习方法的指导,交给学生学习化学的“钥匙”,让学生从死记硬背中解脱出来,提高学习的兴趣。比如,引导学生多观察、多分析。在教学中,我们要尽可能联系生活中的化学现象,多提几个为什么,让学生用眼看、动脑想、动口议。在实验中,我们要重视培养学生观察的习惯,在每一个实验中,都从实验内容、实验装置、反应原理、结论和处理方法几个方面加以研究,使学生初步学会利用实验去研究化学问题的基本方法;学会通过观察去掌握实际现象,去说明物质性质及变化规律;学会用实验去鉴别物质的组成和性质。同时我们教师还应该合理指导学生会记忆,减轻学生压力。学化学要强调必要的记忆。学生初学化学时,元素符号、化台价,分子式、化学方程式等化学用语接踵而来,所以必须指导学生学会记忆。当然让学生学会正确的思维方法也是必不可少。在教学过程中,要教会学生善于发现问题、提出问题,注意培养学生联系实际勤于思考的习惯。习惯培养的优势可以伴随学生的一生。因此,作为教师,我们要潜心研究,合理总结教学方法,并指导学生合理的学习,从而提高教学效果。

2精心组织问题,提高提问艺术

提问是课堂教学过程中教师和学生互动的一个途径,精心组织问题,并合理的提问,可以激发学生学习的热情,提高教学效果。其实,问题是培养思维和扩展想象的钥匙,能够让学生通过回答问题激发其对知识的渴求,调动起学生学习的热情,因此教师必须精心组织课堂问题,让学生把自己所想到的问题都提出来,鼓励他们的大胆思考。例如:在讲授“物质燃烧的条件”的有关知识时,上课时,教师可以先往一个烧杯中倒入提前准好的开水,然后向烧杯里放入一小块白磷,让学生仔细观察并说说能看到哪些现象。接着把一小片铜片盖到烧杯口上,在铜片的两端同时分别放一小块红磷和白磷。经过一会儿后,放在铜片上的白磷开始自燃,而放在铜片上的红磷以及放在热水中的自磷都没有发生燃烧。这时教师可以接着提问,让学生们进行思考,并让学生们进行讨论找出答案。这样,除了可以激发学生们的问题意识,还能让学生的思维保持高度活跃的状态,实现不断的创新思考。这样就实现了新课标的教学目的,同时也有利于课堂教学效率的提高。综上所述,新时期,对于初中阶段的化学教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过创设合理的教学情境;优质方法的合理指导;以及精心组织课堂问题,提高提问艺术,从根本上提高初中阶段化学课堂教学效果。

作者:魏运梅 单位:江苏省宿迁市泗洪县临淮中学


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