1重视教学方法的指导，提高课堂教学效果
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。作为新时期的教师，在新时期这种教学环境下，我们要不断提高自身能力，重视教学方法的指导，从而提高课堂教学效果。其实，初中学生对化学这门学科的特点和学法，有一个认识和适应过程。有的学生说：“学化学跟学英语一样，枯燥无味。”把化学看成一门“死记硬背”的科目，这就暴露了学生中有一个学习方法的认识问题。因此，我们为师者不能一味向学生灌输死的知识，而是要加强学习方法的指导，交给学生学习化学的“钥匙”，让学生从死记硬背中解脱出来，提高学习的兴趣。比如，引导学生多观察、多分析。在教学中，我们要尽可能联系生活中的化学现象，多提几个为什么，让学生用眼看、动脑想、动口议。在实验中，我们要重视培养学生观察的习惯，在每一个实验中，都从实验内容、实验装置、反应原理、结论和处理方法几个方面加以研究，使学生初步学会利用实验去研究化学问题的基本方法；学会通过观察去掌握实际现象，去说明物质性质及变化规律；学会用实验去鉴别物质的组成和性质。同时我们教师还应该合理指导学生会记忆，减轻学生压力。学化学要强调必要的记忆。学生初学化学时，元素符号、化台价，分子式、化学方程式等化学用语接踵而来，所以必须指导学生学会记忆。当然让学生学会正确的思维方法也是必不可少。在教学过程中，要教会学生善于发现问题、提出问题，注意培养学生联系实际勤于思考的习惯。习惯培养的优势可以伴随学生的一生。因此，作为教师，我们要潜心研究，合理总结教学方法，并指导学生合理的学习，从而提高教学效果。
2精心组织问题，提高提问艺术
提问是课堂教学过程中教师和学生互动的一个途径，精心组织问题，并合理的提问，可以激发学生学习的热情，提高教学效果。其实，问题是培养思维和扩展想象的钥匙，能够让学生通过回答问题激发其对知识的渴求，调动起学生学习的热情，因此教师必须精心组织课堂问题，让学生把自己所想到的问题都提出来，鼓励他们的大胆思考。例如：在讲授“物质燃烧的条件”的有关知识时，上课时，教师可以先往一个烧杯中倒入提前准好的开水，然后向烧杯里放入一小块白磷，让学生仔细观察并说说能看到哪些现象。接着把一小片铜片盖到烧杯口上，在铜片的两端同时分别放一小块红磷和白磷。经过一会儿后，放在铜片上的白磷开始自燃，而放在铜片上的红磷以及放在热水中的自磷都没有发生燃烧。这时教师可以接着提问，让学生们进行思考，并让学生们进行讨论找出答案。这样，除了可以激发学生们的问题意识，还能让学生的思维保持高度活跃的状态，实现不断的创新思考。这样就实现了新课标的教学目的，同时也有利于课堂教学效率的提高。综上所述，新时期，对于初中阶段的化学教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过创设合理的教学情境；优质方法的合理指导；以及精心组织课堂问题，提高提问艺术，从根本上提高初中阶段化学课堂教学效果。
作者：魏运梅 单位：江苏省宿迁市泗洪县临淮中学
