1确定基于CDIO的软件工程培养目标
通过学生自主设计可持续工程设计项目，培养学生创造力和创新能力,交流、团队合作和领导能力,社会责任和项目管理能力。具体表现就是以工程的方法解决复杂软件问题的能力，重视学生主体性与教员主导性的统一，课程教学从关注教转向关注学，突出学生学习的主导地位。通过“做中学”使学生掌握《软件工程》的原理、方法、技术和标准，学习和掌握结构化技术方法、面向对象技术方法，提高开发软件系统的能力，具有完成课题设计及各阶段文档的编写能力。从教学体系上向软件工程师的培养模式转变,强调课程的整合性,促进教学内容的综合化,以提高人才的综合素质。编制以项目设计为导向的课程培育结构,设置丰富的实践项目,充分利用课堂和企业实习场所、研究所等使计划具有活泼、实践、团队的特色;及时与外界沟通,通过广泛评估与评价不断改进培养计划。让学生以主动、实践、相互关联的团队设计项目为主线的方式学习。
2实践教学体系的实施
（1）课程指导思想《软件工程》的学科和课程特性是“工程性”。因此，软件工程课程注重理论教学的同时，应把实践教学放在重要位置。整个实践教学体系分为4个层次，分别是课堂实践、实践学期实践、实训实践和毕业实践。各个层次之间环环相扣，层层递进，形成从点到线再到面的立体实践教学体系。根据CDIO的执行标准,建立集“计划、实施、检查、反馈”为一体的实践教学质量监控体系[5]。计划过程确定实验教学方案,包括每一个实验环节的任务、方案及要求;修订项目载体的内容,确定项目案例库;审定实践教师资格;实习实训基地的建设;学生实习地点、毕业设计开题审核的工作;指定教研室负责人;组织教学指导委员会审议。实施过程公布实践教学方案,按实践教学计划执行各实践环节;由教学管理部门负责协调组织,校内专业教师和企业教师合作完成实施。（2）课程目标使学生理解《软件工程》的概念与特征，了解软件工程相关技术的发展趋势，掌握《软件工程》的基本原理和基本分析方法，掌握软件系统设计过程中相关文档的编写方法，理解软件项目的管理技术。具有根据实际问题要求独立进行软件项目过程分析和设计能力，具备编撰相关文档的能力。为今后深入学习和从事实际软件工程工作奠定良好的基础。（3）课程重点、难点及解决办法①重点：以CDIO各实践环节为基础，对结构化方法和面向对象方法的软件开发过程进行分析、比较，构建本课程的设计思路。②难点：课程丰富的工程经验要求与学生缺乏工程体验、行业背景知识之间的矛盾。具体体现在需求分析、软件设计与建模、软件项目管理和CDIO实践环节等方面。③解决方法：通过构建案例库，让学生直观地感受软件开发和软件工程的基本原理，让学生具有感性认识。培养学生的工程推理和解决问题能力。通过书写各种工程报告提高探寻知识的能力。给学生以模板，让学生了解实际开发文档在开发中的重要作用。在CDIO实践环节基础上强调课堂讲授、讨论、作业及考核评价等各个教学环节的密切配合，注重介绍当前较新的软件设计方法，以开拓学生的知识面。
3检查过程与成效
（1）检查过程检查实践教学各个环节的执行情况,包括:针对实训基地的项目教学环境和内容的检查;针对企业实习过程的检查,内容有实习日志、文档规范,实习企业电话、实地检查,实习答辩总结;针对毕业设计的检查,内容有毕业设计开题、中期报告、答辩检查。监控过程由教学管理部门组织,督导组负责实施。发现问题及时反馈,保证质量。反馈过程检查实际教学效果,包括组织开展学生问卷调查、座谈会、实践课程网上教学评价等活动,将实践教学督导情况和学生的建议汇总反馈到教学指导委员会。教学指导委员会专家根据反馈意见,提出修改建议,在下一轮实施中改进。（2）成效在《软件工程》课程中进行的探索与实践证明CDIO教育理念的指导作用是非常有效的。在教学中采用以项目为载体的任务驱动教学法，不仅可以很好地完成课程的教学目的，而且可以有效地贯彻CDIO的工程教育理念，提升学生在工程项目上的构思、设计、实施和运行的能力。本课程体系培养的学生具备掌握现代工具的技能，并能自信地完成工程项目，做出最终产品并走向市场，成为合格的软件开发人员。
作者：杜晶 李瑛 张燕红 单位：海军航空工程学院计算机教研室
