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高校干部教育培训新模式研究

【摘要】干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是不断提升干部素质能力的最有效、最直接的途径。党的十八大作出继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的重大决定。新时期新形势对干部队伍素质提出的新要求,高校要以思想教育、知识教育、党性教育和业务培训为重点,以提高质量效益为主线,整合资源,创新方式,拓宽干部视野,增强干部素质,提高干部能力,积极构建干部培训新模式,为推动学校快速发展提供强有力的保障。

【关键词】高校;干部;教育培训;模式

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是不断提升干部素质能力的最有效、最直接的途径。党的十八大作出继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的重大决定,中共中央《2010—2020年干部教育培训改革纲要》、教育部《全国教育系统干部培训规划(2013-2017年)》和北京市《2011—2015年北京高校教育培训规划》对干部队伍教育培训提出了新要求。高校要以思想教育、知识教育、党性教育和业务培训为重点,以提高质量效益为主线,整合资源,创新方式,拓宽干部视野,增强干部素质,提高干部能力,积极构建干部培训新模式,才能为推动学校快速发展提供强有力的保障。

一、高校干部教育培训模式建设的必然性

高校管理干部是促进学校建设和发展的中坚力量。高校管理工作的综合性、专业化在客观上要求高校必须努力建设一支高素质、专业化的管理干部队伍。在我国高等教育的发展历史上,培训被认为是提升高校管理干部整体素质和专业化水平的重要途径。目前,我国高校干部的培训模式仍带有浓厚的计划经济色彩,即由上级主管部门制定培训计划,培训实施机构执行计划,干部服从计划的培训模式,干部培训更像是在完成上级交代的任务,培训多是着眼于当前的工作,没有考虑干部个人的实际需求和学校发展目标的需求,本应是“我要培训”却变成了“要我培训”,对于干部培训工作缺乏现代理念、主体意识和责任意识。这种培训机制的问题在于,培训的中心不是干部个人的“培训需求”,也不是学校的发展战略需求,反而是由上至下的“培训计划”,这显然背离了现代人力资源管理的培训理念,也造成了大量培训资源的浪费。

二、高校干部教育培训模式建设的建议

(一)统筹规划,提高培训工作的科学化水平

高校要高度重视干部培训工作,遵循干部培训要服务学校工作大局的方针,围绕高校的中心工作,制定培训规划,精心做好培训计划,合理设计培训内容,开展有效的干部教育培训,在提高干部综合素质的同时,不断促进干部全面发展。高校应每年把干部教育培训工作列入学校工作计划和组织工作要点,年度财务预算列专项经费用于干部教育培训,不断完善部教育培训工作的领导体制和管理机制,形成了在高校党委的统一领导下,组织部门牵头,有关部门积极配合,有序分步实施,扎实有效展开的工作机制。

(二)按需培训,增强教育培训工作的针对性和实效性

高校应注重了解干部培训意愿需求,为设计培训形式和内容提供依据。通过调查了解到干部对教育培训需求从培训理念、培训模式、培训机制和内容等都提出的新要求。要针对不同的培训对象和内容,采取不同的培训形式,以增强针对性,提高培训实效。在充分调研基础上,制定“菜单式”培训计划,使教育培训更加体现针对性和实效性。在开展理论学习和组织专题培训时,着重选择或聘请一些高水平的专家学者;在培训内容上,突出系统化和针对性;在培训方法上,注意灵活性和多样性;在培训环节上,使课堂学习、研讨考察、实践交流诸环节更加适应干部的教育培训需求。

(二)分类分层,提高教育培训工作的质量和效益

根据不同层次、不同类别干部的特点和工作要求,系统开展党性教育、理论学习、知识教育、业务培训等专题教育培训,不断提高干部综合素质和业务能力。理论学习在促进干部思想政治建设、增强党性修养、推动党的理论武装工作方面发挥重要作用。高校要坚持“学习理论、指导实践”的原则,把理论武装与增强党性锻炼结合起来,夯实理论基础,通过增强学习的系统性、针对性,提高干部学习的主动性和自觉性。开展教育方针、政策法规、领导科学、教育理论、高教管理等方面的教育培训,提高干部科学发展的能力、科学判断形势的能力、驾驭全局的能力、处理复杂矛盾和问题的能力、领导和管理部门的能力。针对干部岗位需求,进行岗位必备知识和能力的培训,提高干部工作水平和业务能力。开展现代科学知识、社会历史、文化艺术的学习,开阔视野、陶冶情操,培育干部文化素养,提高广大干部的科学素养、文化素养和健康素质。

(四)整合资源,构建全方位干部教育培训工作新体系

高校积极调动校内外教育资源,充分发挥自身和兄弟院校教育资源丰厚、学科门类齐全、人才高度密集的优势,为选聘优质师资,开发前沿课程,提升干部学历提供资源保障。高校还应积极与政府机关、银行金融机构、企业事业单位等合作,引入社会教育资源,发挥其实践基地的作用,磨练干部实际本领,实现优势互补。在理论学习和专题培训中,高校要聘请的师资既有学贯中西、功底深厚的专家学者,还有实践经验丰富的政府机关、企事业单位的领导干部,他们深入浅出的讲解、洞察敏锐的分析,可以让广大干部受益匪浅。综合运用各种教育资源、信息化教学手段,在培训内容上做到“三个重点”,即以理论学习为重点、以素质教育为重点,以能力培养为重点,在培训形式上实现“四个结合”,即脱产学习与在职自学相结合,课堂教学与社会调研、考察学习、专题研讨相结合,传统教学手段与远程教学、网络教学相结合,请进来与走出去相结合,遵循干部成长规律和培训工作规律,更新培训理念,创新培训途径,实施全覆盖、多手段、高质量的干部培训,实现培训目标,构建多层次、全方位的干部培训体系。

参考文献:

[1]戴永新.论高校干部培训的理念和创新[J].中国成人教育,2015(2).

[2]周玉玲.高校中层干部教育培训的难点及其突破[J].学校党建与思想教育,2014(24).

[3]叶绪江,桑学成.增强干部教育培训的统筹性针对性实效性[J].江苏行政学院学报,2011(6).

作者:陈钰


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