1.高校教育改革的背景及意义
随着教育体系的发展，我国目前高职教育在高等教育的比例逐渐加大，而传统的教育模式主要以技能的传授为主，使得学生毕业后，无法正确的面临社会就业问题，高职教育的改革，已经成为一种必然。目前我国人才市场的发展趋于不平衡性，每年大量毕业生找不到合适的工作，而企业又无法及时招聘到所需人才。就这种情况而言，我国目前的高职教育纷纷推出各种教育方式，以期能够提高就业率，尤其是在教学中提出了以就业为导向的教学理念，改变学生就业思维模式，注重培养就业能力，突出技能的实际应用性，使学生在就业时，可以准确的为自己定位，提高了就业率。高等职业院校的学生在毕业时，一般会进入生产类、服务类、技术类等企业的一线岗位工作，随之诞生了一大批“灰领”工作者，这类人群具有高学历、高技能的特点，是实用型的高科技人才，是推动企业和经济发展的主要力量。这也促使了高职院校在培养模式上的转变。
2.以就业为向导的教育改革和措施的应用研究
2.1教学理念的转变。高职教育需要明确自身的办学目标。高职教育应该以培养能够在生产、管理、建设和服务等行业一线工作的工作者，不再强调专升本或者学科的重要性，真正的做到以培养技能型人才为目标、以教学和科研为中心、以服务经济发展为根本任务、学习与实践相结合的教育模式。这也是高职教育为人社会发展和就业趋势的意义。
2.2两年制学制的应用。目前我国高职教育已经普遍采用了两年理论学习加一年企业实习的两年制高职教育学制，其是为了更好的适应社会经验发展所指定的。两年制的教学在课程安排上摒弃了一些实用性不强的学科，更加突出实用性和专业性，加之实践课程的安排，学生们可在这两年中，大量掌握专业的技能知识，同时还可以节约教育资源。两年制高职教育的学校可以加快对企业所需技能型人才的输送，满足一些企业对特殊行业人才不足的需要。
2.3课程设置的转变。以就业为向导的教学模式，在课程安排上，与传统教学有着明显的区别。以就业为向导的教学模式中实践课程的比例远高于传统教学模式，并且课程更加具有实用性。在实际教学中会将理论与实际应用相结合，以素质教育做为辅导，在培养技能型人才的同时使学生更加具有责任感，可以合理的端正工作态度，为就业打好坚实基础。
2.4产学结合，实践为主。随着近年来高职教学理念的转变，产学结合的教学理念在很多高职院校中展开。学生一方面可以利用学校资源，在老师的指导下，进行基本技能的训练。另一方面是通过参加校外的一些岗位实习，将所学理论应用到实践操作中。目前也有许多高职院校会定期聘请高水平专业人员，到学校对学生进行专业知识的指导。
2.5推广校企联合模式。目前很多学校建立校企联合订单培养的办学模式。订单培养模式，主要针对企业的特殊需求，对学生进行专业的培训。订单培养为学生的技能培养提供了指导方向，使其能够适应市场的不断变化，另一方面也为企业提供了所需要的专业型人才，全面提升了社会就业率。校企联合的模式还可以为学生提供良好的实习机会，使得所学理论知识，可以良好的融合到工作当中。
2.6加强师资力量培养。以就业为导向的教学模式对师资的要求较传统教育会相对提高，新模式下的教师既要懂理论更要有丰富的实践知识，以满足教学需要。学校应该充分利用校内的实践教学基地，在提高学生技能的同时，加强对教师素质的提升。学校要建立专业的对学生和教师的质量控制管理体系，按照标准化制度，严格要求教师，真正培养出高水平技能型人才。
2.7加强就业指导。新型的教育模式，本身就是以就业为指导方向。有效的就业指导，可以提高学生在社会中的竞争力，保证就业质量。新型模式下的就业指导是一个全面性、系统化的教学过程，要求学校在教程安排之初，就将就业指导安排入教学课程，帮助学生拥有良好的学习心态，明确未来就业方向。同时根据需要，学校除了培养就业人才外，也应该积极培养学生自主创业意识，可提高学生的心理素质和敬业精神，使学生能够真正的适应社会发展的需要。由于近年来社会上出现了只注重学历的不良风气，盲目要求高标准的招聘，甚至过于苛刻的录用标准，加剧了就业难度，使得人们对高职教育的定位出现偏差。所以在现如今的社会机制下，在高职院校加强就业指导的同时，企业也应该从实际需求上进行人员的招聘，双向的满足，才能更好的促进社会发展。
3.结束语
以就业为方向的职业教育模式应该以培养技能型人才为主要目标，合理利用企业和社会资源，改变传统教育模式，深化素质教育和思想教育，才能真正提高学生的就业率，为国家建设和经济发展，提供有力的人力资源保障。
作者：王峰 单位：中州大学
