在新课程的背景下，小学品德与生活课程是一门综合思想品德和社会的新编课程，在实现小学综合素质教育中起到非常重要的作用，而将小学品德与生活课程和信息技术相结合，可以有效的激发小学生的学习兴趣，提高课堂效率，并能有效的调动小学生的学习积极性，使小学课堂更加生动活泼，达到良好的教学效果。
１小学品德与生活课程的现状
１．１学校不重视小学品德与生活课程：大多数学校普遍不重视小学品德与生活课程，课程设置较少，不重视小学品德与生活课程，甚至很多学校中品德与生活课程的任课教师是由其他教师兼职，教学质量不能得到保证，无法达到教学目的。
１．２教学效率低下：在部分学校中，教师在教学过程中仍然采用传统教学方法，学生的学习积极性不高，课程内容和教师采用的教学手段无法引起学生的兴趣，形成教学效率低下的情况，极大程度上的阻碍了小学生综合素质能力的发展。
１．３教师水平欠缺：很多学校小学品德与生活课程都没有配备专业的教师，大部分由其他科目教师兼职，教师不具备相当的专业水平，并因为繁重的教学任务，无法在备课过程中做好充足的准备，甚至有部分教师根本不备课，导致小学品德与生活课程教学效率十分低下，无法起到小学品德与生活课程的教学作用。
２将小学品德与生活课程与信息技术相结合的办法
２．１树立正确教学观念，重视小学品德与生活课程：在小学品德与生活课程教学过程中，教育者首先应当树立正确的教学观念，重视小学品德与生活课程的教学，强调小学生综合素质能力的培养。重视小学品德与生活课程，学校首先应当增强师资力量，在小学品德与生活课程上设置专门的任课教师，并提高教师的专业水平，利用培训和定期考核的方式增强教师的综合素质能力。并制定严格的规章制度，教师在授课之前必须做好备课工作，重视小学品德与生活课程的每一堂课，提高学生的实践能力，提高小学生的综合素质水平。此外，在小学品德与生活课程安排上，学校也要做出适当调整，现今多数学校在小学品德与生活课程安排上课时过少，并且小学品德与生活课程内容也相对较少，学校常常在一个月左右的时间便完成了一个学期的教学内容。因此，教育者应当对课程安排和教学内容做出适当调整，使小学品德与生活课程发挥应有的作用，全面提高小学生的综合素质能力。
２．２利用多媒体设备创设教学情境，激发学生学习兴趣：信息技术是一种综合视觉、听觉和其他感官为一体的现代技术，教室中的多媒体设备就属于信息技术的体现。利用教室中的多媒体设备，可以将各种影像、文字和音乐直观的展现在学生面前，通过创设一个轻松活泼的教学情境来使学生产生浓厚的学习兴趣，从而有效提高教学效率。例如，在小学品德与生活人教版二年级下册１《我生活的地方／家乡的物产多又多》一课中，在课堂开始时，教师可以利用教室中的多媒体设备，向学生展示有关当地的图片、视频和音乐，创设一个虚拟教学情境，让学生结合教学内容，引导学生踊跃发言，阐述当地的物产，让学生描绘自己的家乡。通过创设虚拟教学情境的方式，有效的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，使学生可以高效的投入到小学品德与生活学习中来，达到良好的教学效果。
２．３利用信息技术，激发学生道德情感，提高实践能力：在小学品德与生活课程教学过程中，教师要着重培养学生良好的道德行为，帮助学生形成健康的人格，因此不能将小学品德与生活教学仅限于理论中，应当更多的联系实际，激发学生的道德情感，使学生的实践能力得到增强。利用信息技术，针对社会中的时事热点进行再现，使学生切实的感受到外边世界正在发生的事，使学生的情绪得到感染，激发学生的道德情感，从而增强学生辨别是非的能力，给予了学生一个引发内心道德的动机，使学生形成正确的道德认识，并应用到生活中，提高学生的实践能力。例如，教师可以利用教室中的多媒体设备，向学生播放有关法制和道德的节目，例如《今日说法》、《法治在线》和《你会怎么做？》，让小学品德与生活课程中的教学内容与实际相结合，将节目中的人物形象和事件生动形象的呈现在学生面前，并通过节目阐述的观念和教师的引导，促使学生形成正确的思想道德观念，形成良好的思想道德品质，学生学到的知识与观念将会被学生应用到实际生活当中，增强学生的道德实践能力，使学生的一言一行都受到小学品德与生活课程的影响，从而达到小学品德与生活课程的教学目的。
３结语
综上所述，小学品德与生活课程对小学生的实践能力培养、综合素质能力提高和良好道德品质的形成都有着十分重要的作用。将信息技术与小学品德与生活课程相结合会有效的提高小学品德与生活课程的教学效率，激发小学生的学习兴趣，使学生的道德情感得以发挥，提高学生的实践能力，全面提高小学生的综合素质水平。因此教育者应当重视小学品德与生活课程的教学，将信息技术与小学品德与生活课程结合起来，从而达到良好的教学效果。
作者：刘敬波 单位：吉林省吉林市昌邑区教师进修学校
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