一、要重视大学思想教育这一学科
我们都知道，在大学里，课程都是相对自由的。经过实际调查，我们发现大学思想教育这一学科逃课的学生与其他学科相比较是偏多的。我想，这是因为在大学生看来，大学思想教育这一学科是非常轻松的，他们都觉得大学思想教育是非常抽象的一门学科，既不会教什么技能，又不能解决什么实际问题，到考试的时候就适当地看看、背背。其实这种观点是错误的，而且是非常不可取的，这就说明大学生还没有完全理解大学思想教育这一学科，不了解这一学科带给人的影响有多大，更没有重视这一学科。大学教师要帮助学生理解这一学科，让学生明白这一学科有助于他们掌握丰富的思想道德和法律知识，可以提高大学生的思想道德修养，还可以为大学生的法律素养打下基础，有助于大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备，全面发展。大学教师要让学生重视起大学思想教育这一学科。要想让学生重视这一学科，大学教师自己先要重视起来，大学教师在教学的过程中要认真，千万不能敷衍，要精心备课，让学生每一节课都有所收获，每一节课都有所感悟。大学教师还要改变学生觉得大学思想教育是一门可有可无的学科这一观点，只有他们改变了这一观点，只有他们重视起大学思想教育这一学科，才能学好这一学科，才能收获更多的益处。
二、激发大学生对大学思想教育的兴趣
很多学生对大学思想教育这一学科不感兴趣，认为这一学科是枯燥乏味的，有的甚至认为大学思想教育和初中、高中学习的思想品德大同小异，无非就是讲爱国、道德方面的问题，都是些陈词滥调，老生常谈，所以根本就不用花心思去学，也没有什么新鲜的东西可学。这种想法是错误的，需要教师来激发学生对大学思想教育这一学科的兴趣，重新点燃学生希望的火花和学习的欲望。那么，大学教师要如何激发学生对大学思想教育这一学科的学习兴趣呢？我总结为以下内容。
（一）大学教师要改变单一教学这种形式，要学会在教学方式上创新我认为，大学生之所以会对大学思想教育这一学科不感兴趣，有大部分的原因是因为教师讲的课太普通，没有什么新鲜的东西能吸引他们。所以，大学教师在教学的过程中，不要采取课堂灌输的方式来进行教学，不要空谈理论知识，这样就会使教学太单一，太枯燥和乏味，没有活跃感，也没有现实感，大学生就会觉得这些理论知识离自己太遥远了，就很容易产生抵触的情绪。大学教师可以抓住教材上的知识与大学生的实际生活来进行教学，还可以在教学过程中组织大学生进行演讲、辩论、讨论、实践等等，这样就会使整个课堂变得非常活跃，也会让大学生都参与到课堂中去，让课堂变得丰富多彩。所以说，大学教师采用传统的接受式教学和自主式教学相联系，是可以提高大学生的学习兴趣的。
（二）大学教师在教学的过程中，教学的内容要能引起大学生的共鸣很多大学教师，在上思想教育这一门课时，只是把自己的思想一味地灌输给学生，完全不去听学生的想法和意见，这种方法是错误的，是不可取的，这样只会让大学生产生依赖的习惯。如果长期压抑大学生的思想，很容易让他们对思想教育这一学科失望，完全失去兴趣。大学教师在教学的过程中，可以多举例子，多与学生交流，在学习上和情感上都要与学生产生共鸣，这样就会让学生有一种相见恨晚的感觉，从此爱上大学思想教育这一学科。
（三）大学教师要多关心学生，要善于发现学生的问题，要和学生搞好关系大学生正处于自我意识发展的阶段，这种时候大学教师就要分外注重与学生的沟通。教师要充分了解大学生的心理和在生活中学习中遇到的问题，然后对症下药，及时解决问题。大学教师只有真正关心学生，对学生付出真心，付出热情，才能与学生和平、友好地相处，才能有助于教师与学生建立和谐融洽的师生关系。只有建立和谐融洽的师生关系，大学生才能认真地去上大学思想教育这一门课，才能有兴趣投入到大学思想教育的学习中去。综上所述，是我关于“如何有效地学习大学思想教育”这一问题作出的分析和总结。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，在这个时期，大学生的思想、道德和心理等发面都有很大的可塑性。由于大学生思想不是很成熟，社会经验也不是特别丰富，所以在一些问题上，还需要教师的引导和帮助。这就需要大学教师在教学的过程中，重视大学思想教育这一学科，有效地提高大学生的学习兴趣，正确地引导大学生。
作者：王庚 单位：东北大学秦皇岛分校
