摘要：在小学科学教学过程中，要注重教学的趣味性和启蒙性，小学科学教育工作者需要将游戏化教学引入日常教学模式之中，真正做到寓教于乐，实现以小学生为主体的互动教学，提升小学科学教学质量的同时，增强学生们的课堂参与度。下文将针对小学科学游戏化教学的基本应用进行相应的探讨，从而提出合理化的改进建议。
关键词：教学手段；小学科学；游戏化教学
在目前小学科学实现游戏化的教学过程之中，仍然存在着相当多的不足，使得目前的小学科学游戏化教学还不能够满足小学生们的启蒙以及成长需求，小学科学教师必须在明确目前小学生发展需求的同时，针对目前小学科学教学进行相应的转变，提升教学互动能力的同时突出学生们的主体地位，注重小学生的科学启蒙教育。
１小学科学游戏化教学的发展现状
小学学科在实现游戏化教学中仍然存在着不足，其本质的游戏化教学并没有落实到位。游戏化教学最终的重点落在教学二字之上，很多游戏化教学往往流于表面，就是领着学生们玩，而忽视了对于学生自主学习能力以及探究精神的培养。另外我国在小学科学学科中实现游戏化教学的起步较晚［１］，目前还没有相对完善的教学理论体系，摸索成分较多，缺乏相应的教学手段以及教学方法，所以这也在客观层面上为小学科学游戏化教学的发展造成了一定的困难及障碍。所以想要实现小学科学游戏化教学，就需要在明确发展现状的基础之上，针对问题进行相应的改进。
２小学科学进行游戏化教学的基本内涵
其实小学科学作为实现小学生的素质培养而言，是十分重要的学科，注重对于学生们的科学思维能力的启蒙，同时培养学生们的科学兴趣。小学科学学科引入游戏化教学的模式，一方面是为了迎合小学生的年龄特性以及成长需求［２］，提升学生们的学习积极性的同时，加强对于小学科学学科的学习兴趣。另一方面也是相应我国的素质教育开展的基本号召，注重学生们的科学启发性，改变应试教育中的弊端。这不仅仅是素质基础教育中重要的一环，也是目前小学教育发展、教学水平提升的具体体现。所以小学科学教育工作者必须从根本上明确小学科学进行游戏化教学的基本内涵，才能够以思维意识的转变带动工作方向的转变，从而促进教学水平与教学质量的提升。
３落实小学科学游戏化教学的具体措施
３．１丰富游戏化教学方式及教学手段：游戏化教学方式并不单单是字面上进行游戏，而是要寓教于乐，在游戏过程之中进行学习，所以教师要具备相应的教学游戏能力，能够根据教学内容的实际要求，进行游戏的基本设置［３］。比如可以利用小组合作学习的方式，利用小组间的评比与竞赛，让学生们之间产生良性的竞争氛围。比如学习指纹的形状这一部分的时候，可以向不同的小组分配相应的任务，每个小组将自己的指纹印下来，看看这些指纹，让学生发现相应的信息。另外也可以将短期的科学教学方式与长期的教学方式相结合。比如教师可以带领学生们去校园活动，观察蚂蚁及毛毛虫的活动情况，每个人可以在鱼缸里养一只到两只毛毛虫，每日喂给他们树叶，在长期的观察过程之中，发现其生物的生活变化，最后吐丝成茧的形态变化。这不仅仅能够培养学生的基本观察能力，也调动了学生进行课外探究的实际兴趣，促进学生们进行思考的同时，养成学生们眼睛的科学态度。
３．２加强与学生们之间的沟通：教师与学生之间建立良好的沟通机制，不仅仅有利于带动学生们对于科学教学中的理解，同时也能够帮助教师了解学生们的游戏喜好与科学学科的学习需求。因为兴趣永远是学生最好的教师，只有了解了学生们真正喜欢的东西，尊重学生们的个体差异性［４］，根据学生的喜好进行游戏化教学内容的相应的设置，才能够最大程度上将游戏化教学落实下去。比如教师在帮助学生学习力与运动的过程之中，可以结合男生同学喜欢赛车的基本爱好，举办小型的赛车会，让学生们在动手制造赛车的过程之中感受其相应的重力作用、摩擦力与小车重量等多种因素见得内在联系。用不同的赛道，比如说光滑的赛道和粗糙的赛道会对小车竞赛的速度产生怎样的影响。学生们在实际的游戏比赛之中学习到相应的科学知识，产生科学认识，这样的游戏化教学才能够落在实处。
３．３优化教学观念，突出教学主体：在实现科学游戏化教学的过程之中，教师要注重优化教学观念，树立以学生为本的教学意识，尊重学生们的个体差异性，鼓励学生们的多样化发展。要给予学生们足够的思考与学习的空间，转变自身的基本职能，由知识灌输向启蒙引导的教学方向进行转变。另外想要优化教学观念也需要提升自身的教学水平，不仅仅平时需要学习大量的教学资源，与其他教师进行教学经验的交流与探讨，同时也要定期进行培训，以此提升自身的教学能力。
结语：
在目前小学科学游戏化教学之中还存在着很多不足，教育工作者必须在明确小学科学游戏化教学实现的的必要性的基础之上，针对这些所存在的不足进行相应的改进，通过丰富游戏化教学方式及教学手段、加强与学生们之间的沟通以及优化教学观念、突出教学主体等多种方式，进一步加强小学科学游戏化教学工作的进一步落实与发展，真正实现教学互动模式的应用与教学质量的提升。
参考文献
［１］付亚丽．小学科学教育游戏设计开发研究［Ｄ］．陕西师范大学，２０１３．
［２］钱一慧．小学科学游戏化教学模式分析［Ｊ］．小学科学（教师版），２０１５（１０）：１５．
［３］刘阳春，潘雪姣．浅谈小学科学教育中游戏化教学方法［Ｊ］．读天下，２０１６（２０）：３４８－３４９．
［４］简孝平．论小学科学教育中游戏化教学方法［Ｊ］．中国校外教育，：１－３．
作者：巩素芳 单位：临沂兰山小学
