一、职业技能竞赛对创新思维的培养是一种很好的训练和开发的途径
创新是对一种领域的探索后的再认识或再创造。学生在备赛和参赛的过程中，要完成大量的实践练习和操作，把已经学得的理论知识完全运用到操作实践中，从而锻炼了他们的动手操作能力和对理论知识的内化，获得了新的理解并进一步得到创新。实践是认识的源泉，更是认识发展的动力，知识的创新只有借助实践的力量才能真正得以实现。技能竞赛内容设计的一个项目或者一个产品，是要求我们教师在平时学生的实训中要到达“以项目为目标，以任务为驱动”，采取“在做中学，在做中教”的教学方法。学生选手通过制作一个作品或解决一个难题，进行专业的层层选拔和集训，能从原来完成书本上的知识转向实践操作标准。
二、利用职业技能竞赛的良好环境，营造诱导学生学习和创新的氛围
通过对竞赛的选题、分析到作品设计完成，从中无一不是对学生的多方位多角度思考，对培养学生的创新能力起到了积极的帮助作用。通过职业技能大赛的创设训练和各种情境的模拟，充分地运用学生学习的心理活动，营造科学化的、智力化的氛围，提高学生投入训练和学习的积极性。通过职业技能大赛的赛题分析，设计和设置情境化的教学，策划和设计课程教学方案。我们知道，职业技能大赛是以实际工作场景作为背景，以每一个工作项目任务为一个单元，这种大赛机制为中高职院校专业课程的课堂教学和课程设计提供了很好的借鉴。情境化的设计使学生可以更好地融入实际工作的环境和状态中。我们通过模拟职业技能大赛中的各类设置和安排，可以大大提高学生独立分析问题和解决问题的能力。在学生参加大赛的过程中，需要解决大赛中设置的各种各样的难题，在这一过程中完全脱离指导老师的现场指导，需要学生独立分析，进而自行解决问题，这样就锻炼并提升了他们的思维模式和创造能力。
三、通过职业技能竞赛激发学生的创意多样性
通过技能竞赛训练学生的发散性思维，通过在竞赛中缜密的研究锻炼学生的创新思维，提升学生的综合素质。在技能竞赛的训练中，我们要注重培养学生多样性的思维和创新精神，从而激发学生的创新意识。创新精神是产生创新思维的首要条件，而创新精神往往来自后天的培养和锻炼，在技能竞赛训练中培养和激发学生的好奇心、兴趣和求知欲，能促进学生创新能力的提升，形成很好的创新意识。在技能竞赛的训练中，很多训练项目有多种不同的解决方法，我们要针对训练项目引导学生从多个侧面、不同角度、多个方向思考问题，开展多样性的思维训练，并对同样的问题用多角度和多种方法进行解决，最终形成最佳方案。通过这种方式，我们发现很多学生提出的解决方案具有创新性，甚至有些是老师也没想到的。同时，通过这种方式既锻炼了学生的思维方式也强化了创新意识，大大提升了他们解决问题的能力和创新的能力。综上所述，通过职业技能大赛，对学生的实践和创新能力的培养具有重要的指导意义和推动作用。参加各种职业技能赛项的比赛，提高了本专业学生的实践能力、个人整体素质和创新精神，他们毕业后，将会受到相关企事业单位的青睐。因此，中高职院校应该充分正确重视职业技能大赛，通过大赛对中高职学生的综合能力强化培养，进一步提升中高职学生实践能力与创新能力。
作者：顾征姣 单位：江苏省苏州高等职业技术学校
