1启发教学法
启发教学法充分调动了学生的主动性和积极性，体现了学生为主体的教学模式。这种模式的建立，能够让学生体会到课堂的乐趣，创新的快乐，园林制图课程实践环节要充分利用这种启发式教学法，让学生真正发挥自我所长，激发能力潜力。教师如果只是一味地讲解专业性很强的内容则会让学生感觉到知识的乏味，相反，要是能够通过实际事例对专业知识、园林图形进行具体分析讲解，则可以让学生通过眼睛、耳朵形成多角度接受途径，最终形成直观的立体模型，更好的发挥了学生的想象力和创造力。通过课堂上知识点的进一步分析和学习，再加上学生后期的交流与分析，则可以进一步强化课程的实践效果。
2实地教学法
实地教学法可以让学生身临其境，多方位多角度感受到园林制图的魅力。实地教学法可以将书本上枯燥的文字和符号，通过大自然的鬼斧神工展示在学生眼前，容易让学生找到学习的兴趣。因此，实地教学法是可以通过实践对课本知识进行灵活运用的一个方法，也是让学生亲身体验知识点的方法，教师可以借助实地，结合知识点进行形象具体的讲解，激发学生的积极性、主动性和创造性。学生可以借助计算机技术，通过合理的创新和想象，最终将理论与实践很好地结合，提高实践能力和适应社会的能力。
3项目教学法
教师通过对具体典型项目的分析和讲解，让学生更好地理解课本中枯燥的知识，通过主动思考提出合理问题并加以解决，从而锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题、灵活运用知识点的能力。教师可以以小组为单位，通过共同完成一个小项目，例如街心花园，通过构图角度、构图思路等方面的讨论对学生进行实施问题分解和工作布置，真实地实践自己的角色，让所学知识学以致用，充分调动学生积极性，通过协同合作完成项目的构建。
4模拟教学法
随着社会的快速发展，多媒体教学设备的应用对于园林制图实践环节来说是非常重要的手段之一，它可以通过立体模拟，充分发挥想象力，加上教师进行的必要协助、辅导等，最终形成三维立体图形，各方面充分得到展示。针对模拟教学，教师一定要进行指导，不能放任自流，无所谓原理地一味创新，否则，学生就只能是一事无成，模拟教学法是最为直接锻炼学生动手能力的一种教学法，可以通过动手发现自身不足，园林制图的特点以及注意事项，加深对书本内容的理解和体会，更好地吸收所学内容。
作者：黄烨辉 单位：柳州第一职业技术学校
