一、让真情流淌在笔端
在我的作文教学中，常发现学生言不由衷，无病呻吟的情况。这种空洞的作文显得做作，令人生厌。他的症结就在于缺少“真情”。新课标倡导学生要说真话，抒真情。白居易说“感人心者，莫先乎情。”是的，作文是用笔说话的，只有发至肺腑，才能打动别人。怎样才能使学生写出有真情实感的文章呢？我尝试着进行了“亲情”专题训练。步骤是：1.感受亲情：引导学生，回忆那些令人感动的人和事，或者一瞬间，感受至爱亲朋对你的点点滴滴的爱。2.畅谈亲情：分小组活动，大声说出亲人最令你感动的事。每小组一到两名代表在全班交流。3.抒写亲情：写一篇赞美亲情的文章。评出优秀作文，出一期作文专刊。通过以上训练，学生们认识了作文就是让亲情流淌在心间，让真情流淌在笔端。活动中，陈xx同学写的作文《母亲的账单》被评为班级一等奖，并被校刊《小荷》选登。这篇文章以细腻的文笔，叙写了母亲照顾重病的父亲，供养自己读书的感人事迹，讴歌了母爱的伟大。陈xx同学在介绍自己写作体会时说“：想着含辛茹苦的母亲，我用泪水写出了这篇文章。”
二、学会感恩，学写作文
我们是农村中学，我教的两个班有“留守儿童”70多人，这部分中学生最怕写家庭生活方面的文章。我与他们谈心后发现，他们大多不理解父母，有的甚至埋怨父母。他们怕“触碰到心底最柔弱的地方”，孤独、恐惧、怨恨，使得他们封闭自己，不愿表达。要解决这部分学生的写作问题，我觉得应该先解决他们的思想问题。因此，我尝试着对他们进行“感恩”教育。首先，让学生明白道理：做人要学会感恩，欲学作文，先学做人。就像人人都要学会微笑一样，人人应当心存感恩。俗话说“：滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。同学们只有感恩父母，才能写出家的温暖体验。其次，让中学生了解他们父母打工的生活。我组织了留守学生参观开发区的工厂，请留守儿童的家长代表作报告等，学生了解了父母在外打工的辛苦生活。再次，组织一次讨论会。围绕“父母打工为了谁”展开大讨论。学生被感动了，争相发言，倾诉对父母的思念和感恩之情。最后，开展“给父母写一封信，写一篇文章”的活动。要求把最想说的话，父母打工后发生的最难忘的事告诉父母。
中学生们踊跃写作，出现了很多感人的作品。李x同学在《那段离别的日子》中写道“：爸妈，你们在杭州还好吗？今年夏天那里太热了，你们要多喝水呀！”朴实的话语，流露出对父母的爱和感恩！徐xx同学在《我是父母永远的宝》中写道“：我从未让你们感到骄傲，你们却始终待我如宝。”字里行间饱含着一个“待优生”对父母的愧疚和对父母的感激！教会学生用心去感受爱、经营爱，就能在父母的关爱中享受着家的幸福，写出温暖而又感动的文字。在与学生走进生活、感受真情、学会感恩、抒写文章的日子里，我们一起快乐，一起收获！我也深刻地感悟到只要采用行之有效的方法，就一定能让学生写出血肉丰满、热情洋溢的文章！
作者：刘刚
