中国五十六个民族具着丰富多彩的多民族文化。民族音乐更是民族文化中一颗璀璨的明珠。但是目前对中学生对民族乐器相对比较陌生，却比较热衷于吉他、贝斯、爵士鼓、小提琴等西方乐器及一些重金属的音乐。因此，中学音乐教师有必要在教学中思考渗透中华民族音乐知识，以此提升广大中学生的音乐素养以及民族精神。而且，对于类似现象，中学音乐教师还应该思考采取有效的教学措施，来帮助学生不断提高音乐素养。
一、有效激发学生学习民族音乐的积极性
民族音乐是民族文化中一颗璀璨的明珠，不仅传承文化，更传承历史，很多古曲的传送不仅是音乐与美的延续，更是历史的积淀和传承。中国民族音乐主要分为五个大的方面：①民歌；②民间说唱音乐；③民间器乐；④民间戏曲音乐；⑤民间歌舞音乐。这几种不同类型的民族音乐通过不同的艺术表现手法诠释了中华民族音乐精髓。所以，教师在音乐教学中渗透民族音乐，不仅要培养中学音乐文化素养，更重要的是加强民族意识。依照经验，上述五种民族音乐，戏曲音乐教学相对较难，主要是学生不常接触，感觉太枯燥。所以，在具体音乐课堂中首先应该选择一些学生相对比较熟悉具有民族音乐元素的音乐来做铺垫和导入。比如利用腾格尔演唱的蒙古族歌曲《天堂》来做导入，先调动学生的学习兴趣，然后逐步向学生介绍这些歌曲的创作来源和包含的主要音乐元素，从而使学生了解我国的民歌艺术，使其可以了解到民族音乐文化的重要性，然后对民族音乐的学习引起重视，通过激发兴趣最终实现教学相长的目的。
二、有效选择优秀的音乐作品来开展教学
好的音乐可以培养人们的品德。因此为了达到教学的最终目的，音乐教师必须要深入研究，仔细选择适合学生学习的音乐作品，作品不仅要适合学生的心灵状态，更要让学生从中之间感受到民族音乐的魅力。将民族与流行融合的音乐是比较适宜的教学方法。例如，可以选择周杰伦的部分流行歌曲，他的作品里面有很多都融入了明显的中国民族风；还可以选择“女子十二乐坊”组合，这个组合可以对于民族乐器的教学有良好的引导作用；当然还可以选择目前比较脍炙人口的广场舞音乐，凤凰传奇可以说是民族音乐风的典范，朗朗上口，比较通俗易懂；宁夏的花儿，更适合高年级学生的传唱，这对宁夏回族音乐的传承也是一种很好的促进，这对于城市里的学生来说，相对还有一些神秘和吸引力；西部歌王王洛宾的《在那遥远的地方》也是民族歌曲的经典，会让更多的人感受到民族音乐的魅力。一首优秀的民族歌曲或者是优秀音乐作品，通常在节奏以及旋律上均会表现较鲜明具有特点，并且风格比较突出，因此学生比较乐于接受并对其产生喜爱之情，更加容易引起学生学习兴趣。又如，通过组织一些有效的实践环节，将课堂和课外很好的结合起来，鼓励学生参加一些歌唱比赛，更容易使学生体验感受到民族歌曲演唱方式，以此可以更加深入了解到民族音乐魅力及其文化，这种方式更容易冲击学生的内心，使民族音乐得到更好的推广和传承，这更加有助于民族音乐文化的发扬与传承。
三、采取多种方式来加强民族音乐教育
艺术是无界的，是相通的。特别是经典的民族音乐，属于全人类，是全体民族大众的共同成果，也是人类极其宝贵的音乐艺术。在开展民族音乐教学融合渗透的过程中，我们需要考虑以更加符合时代特征的方式来思考教学的方式。譬如，可以阻止学生开展多样的课外休闲活动，来加强民族音乐的渗透教育，好比组织开展民族歌曲竞赛等方式，将中学民族音乐教育教学工作由课堂拓展延伸至课外，从而促使中学生更好的感受到民族音乐的美丽和魅力。还可以组建民族乐队、民族音乐合唱团，以此构建校园民族音乐文化，营造学生喜闻乐见的音乐氛围。还可以通过校园广播播放一些经典的民族歌曲，或者邀请一些当地知名的民族音乐爱好者到学校开组织开展讲座或者座谈会，以此引导并激发学生对民族音乐产生更加浓厚的兴趣，最终达到提高中学音乐教学质量、培养学生艺术情操的目的。
四、结束语
在中学音乐教学过程渗透民族音乐教育，是复杂、细致的专业工作，对于中学音乐教学的长远发展来说是一项非常关键的工作，同样也是“传承本土音乐，弘扬民族文化”的重要方式。在中学音乐教学中有效开展民族音乐教学，是传承华传统民族音乐文化瑰宝的有效方式，值得中学音乐教师深入研究。为了能够有效培养学生音乐素养，发扬传承中华名族的优秀的民族音乐文化，中学音乐教师只有在中学音乐教学中的融合及渗透方式和途径，才能够推动我国中学音乐教育开创新的篇章。
作者：沈利利 单位：宁夏隆德县中学
