一、工业工程专业培养方向
工业工程专业是技术与管理的结合，在专业培养设置大体可分为以下五类：系统优化管理、生产运作工程、人因工程、物流与供应链管理、先进制造技术。工业工程强调以系统为研究对象，系统优化管理采用计算机和数学方法对系统进行建模，为系统决策提供定性、定量的优化方案；生产运作管理是制造业的核心，也是保证制造流程顺利进行的基础，其管理内容涉及生产的整个流程，包括产品设计优化、物料采购与配送、加工制造工艺、生产线和工作流程设计、项目管理与企业发展创新等；人因工程是一门研究人-机-环境交互的科学，包括人与机器的相互联系和配合，通过人-机操作流程的改善和工作环境的调节优化使人的能力生产需求之间有更好的配合，进一步提高工作效率，另外还涉及到生产安全工程和人机界面研究等；物流是指从原材料到生产加工、销售直至回收整个价值链上实物的流通流的活动，物流与供应链管理是以优化实物流和信息流为目标的最优规划和控制，包括物料采购、物料管理、库存管理、配送管理、物流信息化管理等；先进的制造技术主要以精益生产、绿色制造为主要研究内容，同时研究这些技术在企业应用的集成体系、集成生产过程和企业集成控制等[2]。培养工业工程复合型创新人才是优化产业结构的重要保障，人才的培养不仅影响到学校的声誉和长期发展；同时对学生自身素质和职业发展息息相关。因此期望通过高校毕业生质量评价体系的研究有助于为培养工业工程创新人才提供理论支持。
二、毕业生质量评价指标体系
（一）评价体系构建理论
1.评价体系建立方法
毕业生质量评价体系的构建，在认真贯彻落实党的教育方针的同时要体现高等教育的特殊性。依据《中国教育改革和发展纲要》，高等学校担负着培养高级专业人才，同时发展科技文化和促进现代化建设的艰巨使命。为了构建毕业生评价指标体系并进一步建立模型，采用层次分析法（AHP），这是20世纪70年代美国匹兹堡大学教授A.L.Saaty提出的一种定性与定量相结合的系统分析方法，AHP将人的主观意识以确定量的形式表达出来，本质是一种思维方法[3]。AHP首先把复杂的问题分解成每个因素或指标，然后将这些因素或指标按相互配合关系分组形成递阶层次结构。
2.评价体系建立原则
（1）科学性原则。科学性是任何一套评估体系存在和发展的基础，首先，评价指标须正确、合理而且具有代表性、信息量大；其次，要依据科学的方法进行指标的计算与合成。（2）公平性原则。公平性是评估顺利进行的保障，而且科学性和公正性也是公平性评估的首要条件。（3）全面性原则。关于毕业生质量标准首先要重视在校时的表现，最重要的是全面了解用人单位的评价和高校毕业生作为社会人的表现。（4）可操作性原则。在指标的选取、计算与合成以及构建指标体系的过程中要实用简洁，同时保证数据资料获取的准确性和可靠性，利用现存数据和规范标准方便计算和分析。（5）主客观结合原则。对毕业生质量的评估可用主观、客观指标相结合的原则。如毕业生学科水平包括各课程成绩可以作为客观评价指标；而学校本身对毕业生综合学习能力、专业素养等所做的评价可作为主观评价指标。（6）评价意见结合原则。在进行事物跟踪和研究过程中，由于专家对其有长期的关注和探究，所以意见比较深刻全面，对于毕业生质量的评价需要通过用人单位、社会、甚至毕业生的意见作为自己评判的依据，因此坚持专家意见和公众意见相辅相成，互相配合可使评价更加全面准确，更有说服力[2]。
（二）评价指标选取因素
由于高校毕业生质量评价长期性和难以量化计算等特点，在评价过程中，建立相应的评价指标体系成为评价体系中的重要一环，同时也是较全面、科学反映毕业生质量的途径。构建合理的评价系统，发现和挖掘影响学生质量评价系统的评价指标选取的因素至关重要。工业工程专业本身就是一门综合性的学科，在我国的高校中有将工业工程划分在机械学院，也有将工业工程划分在管理学院。机械学院毕业的学生在学习机械基础知识和工程技术的基础上增加了管理方面的知识，将管理和机械工程技术实现了完美的结合。管理学院毕业的学生在学习管理科学和经济学知识的基础上增加了机械工程方面的基础知识，将机械融于管理，增加了管理的范畴。在我国工业工程的工程硕士所占比例为48%，管理硕士所占比例为52%[4]。因此，所属学院的不同会影响评价指标的选取。
（三）构建评价指标体系
毕业生质量评价既要着力于评价质量工作情况和在校质量的现状，又要对未来的就业起参考引导作用，质量评价的开展是就业结果的前提也是体现，对于质量的评价，毕业生专业文化素质和学科综合水平两者不可分割，同体现着质量工作和人才招聘标准。结合高校的专业课教育和就业工作，可将高校毕业生质量评价指标分为“机械学科基础”、“管理学科基础”、“专业实践能力”和“综合学习能力”四个层次。因此，将工业工程本科毕业生质量评价指标建立，并确定目标层和评价准则层及评价指标层，进而可得到递阶层次结构模型。
三、结束语
通过分析工业工程的专业培养方案及企业的招聘要求和标准，选取了符合工业工程专业特色的评价指标并建立了合理的评价体系。在该体系指标层所体现的具体能力未详尽叙述，在今后的研究中，对应的课程能力指标将会在评价模型中得到充分体现，此外我们还会在实践调研中增加一些评价毕业生是否优秀的重要参考指标如企业单位满意度、社会声誉等。在实际应用中逐步完善，不断优化，力求能够较为客观地评价毕业生质量，同时为学校进一步深化教学改革奠定理论基础。
作者：姜广君 吕昊东 单位：内蒙古工业大学机械学院
