一、引言
“大众创业、万众创新”成为2015年政府工作报告中的高频词，并将成为未来政府推进的重点工作之一。大学生创新创业教育受到党和国家领导人的高度重视，4月10日，李克强总理到吉林大学视察创新创业团队建设，勉励学子边学习、边创业。大学生创新创业教育已经成为政府、教育机构、学生以及社会各界广泛关注的领域。大学生创新创业教育是以创造性和创新性为基本内涵，培养学生未来从事创新创业实践活动所必备的意识、人格、知识、思维、能力等的素质教育。在新环境下，探索互联网+教育的崭新模式，利用信息技术的发展为现代大学生创新创业教育注入新理念、新模式与新平台，成为一种必然的选择。因此，依托数字化平台实现对创新创业教育资源的整合与共享，满足学生泛在学习需求，为大学生创新创业提供专业化的服务与支持，对于新形势下大学生创新创业教育的开展具有极大的推动意义。
二、研究现状与实践进展
大学生创新创业教育已成为学术研究的热点领域，研究的范围包括大学生创新创业教育的现状调查、大学生创新创业教育模式及路径选择、大学生创新创业教育体系的构建等问题。然而立足网络环境，探讨大学生创新创业教育模式创新的文献尚不多见。邢朝霞，尹胜君提出了大学生创新创业教育平台的内容架构，包括师生员工创业意识启蒙、大学生创业创新训练计划、专业创业培训以及创业团队四个层面。杨丽萍等人基于SSH架构对大学生创新创业教育网络平台进行了设计，提出了由登录模块、系统管理、创新教育管理、创业教育管理、创新创业协同合作、企业社会需求管理等模块构成的系统功能。相较于专门针对于大学生创新创业教育平台研究的缺乏，图书情报领域对教育平台的研究成果较为丰硕。如基于E-learning的教育平台建设、教育资源的数字化组织、知识库建设等，为大学生创新创业教育平台的建设提供了有效的参考和支撑。实践方面，国家及地方科技管理部门兴建了大量的面向科技成果转化与技术交易的创新服务平台，而以创新创业教育为主要目标的平台还不多见。代表性的有江苏省大学生创新创业训练计划平台和清华x-lab：清华大学创意创新创业教育平台。江苏省大学生创新创业训练计划平台是由江苏省教育厅主办，面向省内高校的大学生创新创业优秀成果交流展示平台，其本质是一个信息发布与交流系统，主要功能在于项目信息的发布与学习。清华大学创意创新创业教育平台是由清华大学经济管理学院发起成立，旨在面向大学、超越学科界限、发现和培养创意创新创业人才的教育平台。其独特的价值定位在于实现校内多学科合作，整合校外各种资源，提供商业模式和社会价值实现的方式和路径。清华x-lab与清华大学各院系、实验室和校外企业、投资机构、专业服务机构、地方政府高新区建立合作伙伴关系，搭建“创意创新创业生态系统”，实现创意创新创业要素的聚集，不同学科和背景的同学、校友、社会组织优势互补。吉林大学作为创新创业教育重要基地，已经相继成立了吉林大学创新创业教育学院和吉林大学创新创业教育研究院，但还没有建立起数字化的服务平台。在这样的背景下，本研究立足于大学生创新创业教育的实际需求，通过专家访谈和问卷调查方法，构建大学生创新创业教育平台的功能系统，为平台的真正运行奠定前期基础。
三、大学生创新创业教育信息平台的功能定位
对大学生创新创业教育信息平台功能地位的讨论主要基于对吉林大学创新创业教育专家资源的访谈。访谈的对象包括：大学生创新创业训练计划资深指导教师、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛及创业计划大赛金奖团队成员及指导教师、创新创业相关课程主讲教师、吉林大学创新创业教育学院相关领导等。通过专家访谈，对大学生创新创业教育平台功能定位达成以下共识。1.首先体现平台的教育功能。大学生创新创业教育信息平台的首要目的实现对在校大学生创新创业意识启蒙，通过在线教育与学习的形式，产生更具生命力的创意及创新创业项目。因此，平台要实现对各类教育资源的整合与共享，为学生在线学习提供支持。教育资源的类型不应仅局限于课程资源，还应包括讲座、专项培训、项目共享、经验交流等。大学生通过访问平台，能够了解创新创业的内容、形式、基本路径等信息。2.强调平台的服务功能。大学生创新创业教育信息平台本质上是一个服务平台，根据用户的需求为大学生创新创业实践提供一站式的服务。服务的范围涵盖从创新创业意识培养到创新创业成果转化的整个生命周期，内容既包括课程服务、项目服务等常规内容，又包括项目融资、项目产业化等创新内容。3.突出平台的集成功能。随着现代信息技术的不断发展，网络服务平台逐步实现了对各类资源和服务的高度集成。平台的集成功能首先体现在对大学生创新创业主体机构和成员的集成，包括教学及研究机构、共青团组织、就业服务机构、咨询服务团队以及有创新创业意愿的大学生，不同性质的机构和成员可以在平台上实现相互交流与合作；其次，平台应实现对各类信息资源的集成，包括课程资源、项目作品资源、师资资源、专家资源、企业资源、知识资源等，通过各类知识库的建立，有效构建大学生创新创业教育的资源支撑体系；此外，平台还应实现对服务的集成，大学生可以通过平台享受到系统化、知识化和个性化服务需求的满足。4.打造平台的培育功能。大学生创新创业教育的目的是激发大学生创新创业的热情和潜能，培育出一批有较大市场前景和转化价值的创新创业项目，帮助大学生有效整合各类社会资源，实现创新创业成果的有效转化。大学生创新创业教育平台有效集聚了创新创业全过程的资源要素，为创新创业活动搭建了一个立体的框架，努力成为大学生创新创业服务的门户系统。总之，大学生创新创业教育信息平台的建设就是要充分运用信息、网络等现代技术，对创新创业基础条件资源、教育资源、服务资源进行战略重组和系统优化，促进创新创业教育资源的高效配置和综合利用，强化科技创新的服务供给、改善创新创业环境、优化创新资源品质、降低创新创业成本，为提高科技创新能力提供开放高效的服务体系和保障体系。
四、大学生创新创业教育信息平台的功能架构
1.问卷调查在大学生创新创业教育平台功能定位的基础上，笔者将对平台的功能架构进行分析。一般认为，用户体验和满意度是进行功能设计和系统评价的重要指标。我们对100名具有创新创业意愿的在校大学生进行了问卷调查，他们既是创新创业教育的对象，又是平台的实际使用者。参照专家建议和文献调查结果，调查问卷初始设计了三个主要模块：在线课程学习模块、创新创业项目模块、创新创业中介服务模块。（如表1所示）根据每个功能的重要程度，按照5级评分制进行打分，最为重要为5分，最不重要为1分。2.数据分析在线课程学习模块，A1和A3的得分为满分，所有的受访者均认为提供在线课程视频和经验交流视频非常重要。A2的平均得分为4.75分，25%的受访者给出了5分，其余评分为4分。调查团队对评分为4的受访者进行了回访，他们大多担心讲座的针对性不强，偏重宏观的讲授对学生的进行创新创业实践的直接指导意义不大。A4的得分最低，只有15%的受访者给出了5分，58%的受访者给4分，给3分的占27%。对这27%的受访者进行回访发现，他们对辅导资料的理解存在歧义，志愿者解释辅导资料指平台推荐的参考书目、常见问题解答手册、项目计划书等常见参考文本后，大多数学生调高了分值。我们还收集了学生对模块A的建议和期望，主要集中在以下几点：（1）在线课程不要太偏重于理论，最好与实战相结合。（2）课程主讲教师应该多元化，希望听到一线创业者的经验分享。（3）希望学习创业风险评估方法等内容，从而降低创业的风险。（4）希望能够列出国家和学校对于创业的政策指南。（5）希望提供APP客户端，学生能够随时随地利用所需资源。创业创新项目模块，B1和B4的平均得分都是5分，反应了学生对优质创意及参加大赛的渴望，学生希望通过参加各种创新创业大赛，提高他们的实战经验，为今后的创业打下坚实的基础。B2和B3的得分分别为，4.7分和4.5分，有学生担心，自己联系专家得不到积极的反馈。受访者的意见主要集中在B4，他们对能够得到什么样的辅导表现出足够的关心，提出的问题也是五花八门，主要包括：（1）对参加创业大赛的程序不清楚，例如如何组队、如何进行可研、如何撰写商业计划书等。（2）对项目的前景表现出茫然，主要困惑在于从何种渠道获得资金支持。（3）担心参加创业大赛影响日常学业等。这些问题集中反映出信息不对称在大学生创新创业教育中广泛存在，大学生创新创业意愿很强，但相关的知识还比较欠缺。创新创业中介服务模块，实际得分与预期得分差距很大，所有的项目平均分都在4分以下。通过回访，学生普遍反映对中介服务不是很了解，个别学生认为在线平台很难解决一系列的成果转化问题，仅仅提供企业和风险投资机构的信息不能解决成果的出口和资金问题，需要更加卓有成效的推动工作。受访者还从自身经验出发，为平台的功能设计提出了诸多宝贵的建议，主要包括：（1）增强网站的导航性和界面交互性。页面设计要简便易用，建议增设信息发布模块，在主页设置导航标签，以实现对政策信息、专家信息、项目信息等内容的分类检索。（2）增加在线互动模块，建议设立虚拟社区，供学生与指导教师、专家讨论交流，学生可以发布尚不成熟的“点子”，供大家讨论完善，催生良好的创意。（3）增强指导教师和专家在网站中的作用，能够实现指导教师和专家对学生的实时指导。（4）线上活动与线下活动相互补充等。这些宝贵的建议为改善网站的功能设计起到了重要的参考作用。3.功能模块设计根据调查问卷的数据分析和受访者的建议，我们设计优化了大学生创新创业教育信息平台的功能模块，如图1所示。（1）信息发布模块。信息发布与服务是大学生创新创业教育信息平台的最基本功能。信息发布界面是用户进行登录之后最先体验的界面，为提高平台的吸引度，信息发布界面应体现良好的导航性和交互性。信息发布页面应该为用户设置导航按钮，便于用户更为直观和清晰的了解整个平台的内容分布。为普及创新创业知识，提高大学生快速掌握创新创业知识的能力，信息发布页面设立常见问题解答数据库（FAQ），对大学生在创新创业学习与实践过程中常见的问题进行解答。学生可以通过政策法规数据库了解国家创新创业发展战略、行动计划、学校关于大学生创新创业工作的各项制度安排以及支持政策，这对于大学生的创业意向具有重要的影响作用。活动信息主要包括主办机构举行的各类线上线下活动。一般而言，信息发布页面包含检索入口，用户可以通过关键词检索等方法实现对全站资源的快速访问。通过信息发布模块，大学生能对整个平台的目标、功能和资源有概要性了解，进一步明确利用需求，进行更为深入的学习活动。（2）在线课程学习。在线课程学习模块是大学生创新创业教育信息平台的核心。平台通过集成大量的教学资源，为大学生提供立体化的教学辅导。教学资源的内容包含课程资源、讲座与辅导、参考资料等，借助超星等阅读工具，可以实现图书的全文阅览。在线课程学习模块可嵌入多种服务模式，以个性化定制服务为例，学生可以根据自己的需求申请教学资源的定制服务，对于比较集中的需求，主办方会及时采集并补充相关资源类型；对于个性化的需求，主办方会通过电话、电子邮件等形式与用户取得联系，帮助用户获取资源。（3）创新创业项目。该模块主要实现以下几个功能，第一，大学生创意的采集；第二，创新创业项目成果展示；第三，项目培育及相关培训。大学生创意采集由用户自助生成，用户提交创意后，可由专业团队进行论证和包装，进行大学生创业计划的培育项目；项目成果展示除了展示商业计划书之外，还对获奖项目的经验进行共享。项目培育及培训工作由专业专家团队辅助完成，对大学生创新创业项目进行跟踪辅导。（4）中介服务。中介服务模块为成熟的创新创业项目提供一个转化的服务平台。平台主办方通过多种渠道与专业科技中介服务机构、科技型企业以及风险投资机构建立合作关系，向相关机构进行项目推介，加速科技成果向企业转移。（5）虚拟互动社区。虚拟互动社区主要由两部分构成，一部分是基于专家团队的数字参考咨询服务，用户可以和专家团队进行实时互动，专家团队为用户提供最及时专业的服务。另一部分是虚拟社区的建立，通过论坛等形式，由用户自主生成社区内容，进行广泛的知识交流与共享。虚拟互动社区模块具有较强的扩展性和兼容性，为未来提供APP服务预留接口。
五、结束语
本文提出了一个大学生创新创业教育信息平台的功能架构，力争能够体现当代大学生创新创业教育实践的需求，体现平台用户的需求。尽管平台功能模块的提出基于对用户的调查研究，具有较强的科学性和针对性，但由于受到样本量、问卷设计、受访者认知水平等因素的限制，功能设计的全面性、先进性可能并未达到最优，并且随着技术环境的变化和大学生创新创业教育实践的发展，对平台的功能需求可能出现新的变化。作为大学生创新创业教育的实际参与者，在未来将进一步优化大学生创新创业教育平台的功能设计、系统设计，并尽快推动平台从理论架构走向实际应用，并在实际运用中不断进行完善和优化，推动大学生创新创业教育迅速发展。
作者：赵军 单位：吉林大学
