第一篇：电子信息工程现代化技术探讨
摘要：通过我国目前电子信息工程现代化技术发展程度进行描述，结合电子信息工程现代化对社会发展的重要性，就如何推动电子信息工程现代化技术发展提出建议。
关键词：电子信息工程；现代化技术；策略
社会经济的快速发展离不开电子信息工程的支持，目前我国电子信息工程发展迅速，已经达到世界较高水平，在社会的各个领域中扮演着重要角色。而对于电子信息工程发展而言，现代化技术的飞速发展对其具有巨大的促进作用，鉴于电子信息工程对于社会发展的重要性，我国也非常重视电子信息工程的建设与发展，虽然已达到较高水平，但与国外发展水平相比，仍存在一定差距。随着全球信息技术的飞速发展，我国电子信息工程发展遇到了极大的挑战，因此就电子信息工程现代化技术而言，如何有效促进其朝更高的水平发展是当下我们亟需研究的课题。
１简述电子信息工程现代化技术
通过计算机技术，网络信息技术及现代化先进技术等结合运用，对电子信息进行相关的获取及有效地处理，该方式则被统称为电子信息工程，其综合性系统性较高［１］。随着我国社会经济及科学技术的不断发展，电子信息技术已经被应用到我国的各行各业中，成为推动我国经济快速发展的重要力量。电子信息工程在社会发展中扮演着重要角色，对促进社会经济发展及提高人们生活质量具有十分重要的促进作用。我国电子信息技术起步较晚，在电子信息现代化技术开发及应用方面与国外仍存在一定差距，重点的核心技术仍依赖于国外。随着电子信息技术时代的到来，电子信息工程技术逐渐被应用于电商领域中，通过建立先进的网络交易平台，从而有效避免传统交易模式中受到地点时间等因素的限制而无法顺利进行交易的情况。因此，加强电子信息工程现代化技术发展对于我国经济水平发展具有重要的推动作用。
２电子信息工程现代化技术发展过程中所存在的问题
２．１专业技术人才缺乏
在任何技术领域，技术的革新与发展离不开人才力量的支持，高科技人才永远都是决定高科技产业得以长期稳定发展的关键因素之一。在电子信息工程发展中，电子信息现代化技术水平对其发展具有重要意义［２］，而电子信息现代化技术高层次发展离不开专业人才的支持。由于我国电子信息工程起步发展较晚，诸多高等院校虽然已经开始相关课程，但学习年限较短，无法培养出具有扎实理论基础知识及实践能力强的综合性人才，从而导致我国电子信息工程现代化技术发展缓慢。
２．２电子信息工程整体发展水平较低
与国外发达国家相比，我国电子信息工程的整体发展水平明显不高。一方面由于我国基础产业发展水平较低，从而导致电子信息工程发展缓慢。而另一方面，在电子信息工程方面我国缺乏一定的自主性与创新性，大部分尖端核心技术依赖于国外，虽然从表面上缩小了与国外发达国家的差距，然而正是这种现象的常态化，导致我国在电子信息工程现代化技术发展上缺乏一定的自主性与创新意识，由此国内急速研发竞争力下降，造成恶性循环，从而导致我国电子信息工程现代化技术整体发展水平滞后。
２．３缺乏良好的发展环境
就目前我国电子信息工程现代化技术发展而言，国内发展环境在一定程度上阻滞了其发展步伐，一方面国家对于维护电子信息企业的权益及相关核心技术的专利保护上缺乏完善的法律法规，致使侵权盗版现象严重；另一方面电商企业虽建立了网络交易平台，但在其经营模式上仍存在部门企业不进行改革，在一定程度上同样阻碍了电子信息工程现代化技术的发展。
３加快电子信息工程现代化技术发展策略的建议
３．１对电子信息工程相关领域法规进行完善
鉴于我国目前电子信息工程现代化技术发展缺乏良好的发展环境，国家应加强在电子信息工程领域的立法力度［３］，通过法律法规的建立来约束电子信息工程领域的不法行为，进行相关政府的扶持与保护，鼓励电子信息工程现代化技术的自主创新发展，从而推动电子信息产业的繁荣发展。另外，政府相关部门还需加大对电子信息工程的监督，对其融资模式及渠道上进行严格监督，促进企业自主创新化发展，推动电子信息工程现代化技术的高水平发展。
３．２加大对电子信息工程现代化技术发展的投入力度
电子信息工程现代化技术发展势必需要投入大量的人力与财力，在技术研发过程中，一旦出现资金断裂，会对整个研发工作造成严重影响，导致研发人员工作积极性下降，电子信息工程现代化发展无法高水平高速发展。因此，需加大对电子信息工程现代化技术发展的投入力度，在人才培养上加大投入力度，相关高等院校应重点开设相关专业，并进行资金支持，对具有潜力的研究人员应提供机会进行进一步深造，为我国电子信息工程现代化发展奠定强大的人才基础。
４结束语
综上所述，鉴于我国目前电子信息工程现代化发展水平较低，应对此进行相关法规的建立与完善，加大对其投入力度，促进我国电子信息工程现代化技术高速高水平发展。
作者：王丽霞 单位：阿拉善盟技术创新管理所
第二篇：电子信息工程专业课程的优化
摘要：电子信息工程专业是国家教委在普通高校专业调整中设置的新专业，覆盖了原来的应用电子技术、信息工程、电磁场与微波技术、无线电技术与信息系统、电子与信息技术等20多个电子信息类专业。根据专业设置调整和电子信息工程专业课程体系改革的精神，对电子信息工程专业课程体系整体优化既是一项科学研究课题，又是教改重点。科学合理地制定课程建设方案，有计划、有系统地进行课程建设，不断改革课程体系和教学内容，是学校教学的核心和重点。
关键词：电子信息工程专业；课程；整体优化
按照社会的实际要求，进一步提高电子信息工程专业学生的科技创新、工程实践等方面的能力是实现电子信息工程专业课程的整体优化需要不断探索的重要课题。电子信息工程专业课程分为基础类课程、计算机技术类课程、电子技术类课程。进行群化建设，可使群化后的课程教学内容不重复，各知识点之间存在相对的独立性和离散性，实践实训环节或技能培养环节呈连贯、递进关系，同时，针对学生的实际需求，着重于某一方面或几方面技能的培养，将学生各种能力的培养完全融于课程群的建设之中，从而实现专业培养目标。
1电子信息工程专业课程建设的基本情况
1.1基础类课程介绍。基础类课程主要包括大学物理、高等数学、线性代数、大学英语等课程。对于电子信息工程专业的学生来说，必备的数学、物理和英语知识，以及对本专业的知识架构和电子信息技术未来发展的了解尤为重要，这是对学生学习电子技术的最基本的要求。基础类课程群建设，侧重于学生基础知识的学习，为进一步学习专业技术打下良好的基础。
1.2电子技术类课程的主要内容。电子技术类课程的主要包括电工学、电路分析、电子工艺与装配、模拟电子技术、数字电子技术、通信技术、EDA技术、硬件维修、硬件相关实验等课程。这类课程群建设侧重于学生动手能力的培养。在教学过程中注重强化实验教学，通过学生自己动手完成一个实验项目，突出对学生动手能力的培养。电路类课群主要包括电路分析、低频电子线路、数字电子技术、高频电子线路、EDA设计等课程，其目标是使学生完整系统地掌握电子信息工程中各种电子线路的分析方法、简单电路的设计计算以及现代电子系统的仿真和设计方法;信号类课群主要包括信号与系统、数字信号处理和自动控制原理等课程，其目标是使学生完整系统地掌握电子信息工程中信号与系统分析、信号与信息处理的理论、方法与技术，培养学生具有从事信号与信息处理方面的技术工作的初步能力;通信类课群主要包括通信原理、信息论与编码等课程，其目标是使学生掌握通信方面的基本知识、基本理论和基本原理;磁波类课群主要包括电磁场理论和微波技术基础等课程，其目标是使学生掌握电磁场的基本规律、物理本质和微波方面的基本理论、基本技术和分析方法。
1.3计算机技术类课程是电子信息工程专业课程的基础课程。计算机技术类课程主要包括计算机文化基础，计算机系统与配置、计算机程序设计，计算机网络技术、微机原理与接口技术、单片机技术等课程。计算机技术类课程群建设侧重于学生对计算机基础知识、计算机技术、网络知识的了解。注重网络构建、网络维护、网络开发等能力的培养。将实践教学与课程群建设紧密结合，是实现电子信息工程专业培养目标的重要环节。计算机基础与应用教学是一个循序渐进、不断深入的过程，它将贯穿大学教学的全过程。第一学期开设计算机基础课程，使学生掌握计算机的基本知识，能较熟练地操作和使用计算机;第二学期开设高级语言程序设计课程，使学生掌握基本的软件开发工具与方法，为学生今后应用计算机进行工程分析、计算、设计奠定开发语言方面的基础;第三学期开设的数据库管理系统课程，使学生掌握数据库的基本结构和数据库开发的基本方法;第四学期开设的软件技术基础课程，使学生掌握数据结构和操作系统的基本理论，为学生深入学习计算机和软件开发奠定理论基础;后续的微机原理与应用、单片机原理与应用等课程，使学生逐步掌握将计算机和单片机应用于电子技术和通信方面的知识、技术和技能。
2电子信息工程专业课程的整体优化方案
2.1加强课程师资队伍建设。教师水平直接影响到教学效果。只有建立一支知识结构、学历结构和年龄结构合理，有优良业务素质和改革奉献精神的师资队伍，才能保证高质量的课程教学顺利开展课程建设是一项综合系统工程，涉及队伍建设、课程体系、教学内容、教材建设、教学方法和手段建设、实验内容建设。因此，课程建设应该是以现代化教育思想为先导，以提高师资队伍素质为前提，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，以推进教学资源共享为原则，集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身的整体建设。
2.2制定电子信息工程专业课程的人才培养目标。电子信息工程专业的培养目标是培养应用型的高级工程技术人才，因此必须克服重理论轻实践的现象，加强实践教学，以提高学生的实践动手能力，培养学生的创新精神。学生实践能力的培养包括多方面的内容，为了达到不同的教学目的，应有针对性、分层次、分阶段地安排实践教学环节。电子信息工程专业课程的整体优化可以围绕人才培养目标，把包含在若干课程中的技能点抽象出来，在一个更高层次上连贯起来，使该技能的培养，随课程教学的推进而不断递进、加深和拓展，同时注重实践、实习基地的建设，让师生有更多机会接触社会、了解就业市场，使实习基地成为人才培养体系的重要平台。进一步探索厂校结合办学的新路子，以产学研结合作为人才培养的基本途径，力争做到“双方介入、深度参与、相互支持、互惠互利”，争取建立更多的校外实训基地，为专业教学改革创造更好的校外环境。构建完善的电子信息工程专业技能培养体系。全面加强学校与企业的密切合作，鼓励教师深入企事业单位的生产第一线，积极参与企业的技术攻关、技术合作，参与解决企业发展过程中的实际问题，为企业职工提供培训，安排专业教师到生产第一线参加锻炼，聘请企业的专业人员，作为实训指导教师，或承担一定的理论教学任务，真正实现校企双赢。
2.3增大选修课程的比重，优化课程体系。优化课程体系，增大选修课程的比重，有利于促进学生个性的健康发展，培养学生的创新能力。进一步扩大选修课种类与数量，增加专业选修课和全院选修课的学分和学时，放开专业方向模块课程的选择权，加大教学计划的灵活性和可选性，改变学生知识、能力结构“千人一面”的状况，为学生发现、发展各自的志趣、潜力和特长创造条件，培养学生的创新能力。同时优化课程体系，完善知识平台根据电子信息工程专业人才培养的基本规格要求，结合课程体系整体优化的基本思路，以适应社会对复合型人才培养的需求。实现电子信息工程专业课程的整体优化，可使教学目的更明确，并能针对学生的实际需求，着重于某一方面或几方面技能的培养，将学生各种能力的培养完全融于专业课程的建设之中。人们在优化课程体系时，遵循“厚基础、宽口径、高素质”的原则，在考虑专业知识结构和课程设置时，根据社会发展和经济建设的需要，增加有社会需求的、具有发展前景的电子设备和信息系统的相关技术的内容，减少或去除社会上逐渐被淘汰的电子设备和信息系统的相关技术的内容，使学生具有适应社会发展的基本能力。
作者：唐伟 单位：哈尔滨光宇电气自动化有限公司
第三篇：电子信息工程专业人才培养方案与启发
摘要：随着国民经济的发展，我们国家的高等教育质量有了明显提升，电子信息工程专业是实践性强的专业，但培养方案已不能满足高校本科人才培养的要求。本文借鉴国外相关高校的电子信息工程专业人才培养方案，提出针对我国高校实际的本科生人才培养方式，以此促进我国高等教育的发展。
关键词：海外高校；人才培养方案；专业实践；通识教育；创新能力培养
一、海外高校人才培养目标
海外高校的人才培养目标非常明确。主要包括：(1)发现问题并利用所学知识和实验室已有设备解决问题，通过解决一些专业问题，达到展示和设计实验项目所需的基本技能的目的[1]，这个过程是与国内高校培养的主要差别。(2)提供电子工程基础知识以及辅助的数学、科学、计算机知识，通过这些基础知识学校，为后续专业课程学习奠定良好基础。(3)对于海外高校而言，他们培养的学生直接面向社会，很多高校在人才培养方案中增加了一些专业基础课程，通过这些课程学习，能够为他们本科与研究生，甚至在工作岗位上的终身学习打下坚实基础。(4)海外高校同时还非常注重社会服务，很多高校在开设专业课的过程中，嵌入一些专业实践环节，这些专业化实践课程能够为大学生提供广泛的接触社会的机会，这些内容主要包括团队合作、领导力、服务和专业化的组织等方面。
二、海外高校的人才培养方案简介
在美国高校当中，对于工程类专业的本科培养方案而言，大学要求学生在四年内修满120至180的学分。在这些学分中，基础课程学分一般占总学分的1/3，而且必须修满60学分的专业课程；修满8-12学分的实验和课程设计；对于独立项目或研究计划，要求高年级学生用1年至1.5年的时间参加指导老师的科研项目，以此作为课外实践。近年来，美国高校的课程设置已经不是以往的工科专业课程为主，随着科技与经济社会的发展，很多美国人和高校发现了通识教育是非常重要的，很多美国高校甚至把专业教育与通识教育放在同等重要的位置，这也是目前相当多的美国高校的本科人才培养特色。与此同时，美国高校的电子工程专业对本科生的要求是，在四年内必须修满180个学分，其中数学和科学课程加起来大于等于45个学分。工程课程加起来大于等于68个学分，包括专业基础课、必修课程、专业写作、特殊领域课程、设计类课程及选修课程等。剩下的其他课程加起来大于等于60个学分，包括人文科学、通识教育、语言等课程。
三、海外高校人才培养方案的特点
(一)每学期的总学分数适中，确保学生有充足的实践与思考
时间海外高校通常将每个学年分为三个学期，在每个学期内，学生的学分数一般在12-18学分左右，换句话说，学生每星期只上12-18节课，其余时间参与学术研讨、自学和工程实践等活动。
(二)数学、科学课程与工程学专业课相配套，且专业课涉及面较广
在给学生开设专业课程前，开设与专业对应的数学课程作为数学工具，同时开设科学课程作为专业基础。在这些课程当中，不仅包括了一般专业基础课程(如信号与信息处理)，而且包括仿生视觉、机器视觉等课程内容，这些课程反映了最新的学术研究成果，非常有利于培养学生的综合专业素养，发展超前的专业视野。
(三)通识教育课程在本科人才培养方案中的地位不可轻视
很多海外高校为了学生全面素养，开设了一些通识教育课程，学生在四年时间内必须从人文科学、自然科学、应用科学与技术、人类和社会学四大领域，选择学习多门通识教育课程。
(四)为了填补工科学生表达能力的不足，高校开设专业英文写作课程
在前面三年的学习中，每一年的一个学期开设写作课程，而且是专业英语写作。在专业实践方面，让学生参与实验的室科学研究工作，让学生亲身经历电子工程科学研究过程，将理论学习与工程实践有机地结合起来。此外，为了给学生提供接触实践的平台与机会，很多高校联合电子企业为学生就业提供指导。甚至有些美国高校要求学生修满12个学分的项目，为此鼓励一些优秀的本科生参与教师的研究项目。
四、思考与启发
(一)应用型与创新型相结合原则
应用型与创新型是同一目标下的两个不同侧面，高级应用型人才培养需要创新驱动，以及创新意识的训练、创新成果的转化，而不断创新才能确保与社会需求相适应的高级应用型人才培养目标的达成。
(二)尊重学生个性化发展原则
树立以学生为主体的教学观念，尊重学生的个性化发展，引导和培养学生的学习主动性，扩大学生的选择权。适当压缩学分学时，为学生自主学习和独立思考留出足够的时间和空间。通过合理设置专业选修课课程群和跨学科专业选修课，鼓励学有余力的学生修读辅修专业学位等多种途径，促进学生个性发展和知识能力的复合化。
(三)专业、课程体系整体优化原则，凸现与新产业、新业态、新技术的对接
立足人才培养目标，处理好通识教育课、学科共同课、专业课和实践教学环节的关系，系统优化课程结构。以教学内容的科学性、适用性与前沿性为着力点，加大课程重组和整合力度，重点解决课程内容过时、分割过细等问题，增设社会经济发展最新需求的课程，构建逻辑严密、前瞻性强的课程体系，注重课程内容与行业标准、教学过程与生产过程的对接。丰富课程形式，鼓励开设讲座式课程。
(四)强化实践能力和创新创业能力培养原则
根据应用型人才培养的客观需要和“双创”人才培养的要求，将实践能力、创新创业能力的培养贯穿于人才培养全过程。发挥基础课程、专业课程在创新教育和创新人才培养中的主体作用，在强调学生掌握基本理论、知识和技能教学的同时，还需注重学生的创新意识、方法和能力培养。
参考文献：
[1]白鹏飞.美国斯坦福大学电子工程专业本科培养方案研究[J].中国现代教育装备,2013(6).
[2]叶红.美国高校电子工程类专业本科培养方案浅析[J].高等理科教育,2007(6).
作者：周开军 李清峰 赵新宇 单位：湖南商学院计算机与信息工程学院
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