一、现代教育技术促进幼儿健康领域的发展
3—6岁的幼儿处于人生发展中的关键期，也是建立良好的身体素质和健康行为方式的关键期。在幼儿园阶段培养幼儿健康的体魄、健全的心理，提高幼儿对健康的认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿良好的生活、行为习惯，是幼儿园健康教育的根本任务。投影、电脑动画等现代教育技术可以使健康知识浅显易懂。教师要充分利用现代教育技术，经常放映一些幼儿户外体育活动的视频，或者制作一些有关幼儿健康方面的课件给幼儿观看。同时，教师在给幼儿观看一些户外体育活动的视频以后，可以有效激发幼儿到户外参加体育活动的兴趣和习惯，激发幼儿模仿的欲望，从而使幼儿的大肌肉以及全身性的身体运动技能得到发展，增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力，还能培养幼儿勇敢、不怕困难的坚强品质。
二、现代教育技术促进幼儿社会领域的发展
充分利用现代教育技术可以有效地发展幼儿的社会性，增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿社会行为技能的正确发展。例如，教师利用多媒体课件展示一些幼儿争夺玩具、打架、不遵守交通规则等的图片，让幼儿深刻地感知这样做带来的恶劣影响，并学会说“对不起”“谢谢”“请你借给我玩一下好吗”等礼貌用语，让幼儿通过课件的学习来掌握一些与人交往的技巧，了解并学会正确、具体的行为方式。幼儿的模仿性很强，生动、形象、直观的典型例子很容易感染到幼儿，因此，教师要设置一定的社会情境，树立一定的榜样，让幼儿在有意无意间模仿。例如，播放一些在公交车上给孕妇让座或者搀扶老人过马路的视频，可以有效激发幼儿的同情心和向榜样学习的热情，从而促进幼儿乐观、合作、助人等亲社会行为以及良好社会品质的发展。
三、现代教育技术促进幼儿科学领域的发展
现代教育技术的优点是可以具体、形象地展示出物体的代表性特征，从而引导幼儿重视对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。现代教育技术可以为幼儿的科学探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，培养幼儿学习的主动性和创造性。教师可以制作一些关于数字、形状的动画课件播放给幼儿看，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生浓厚的兴趣，帮助幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中简单的问题。教师还可以利用现代教育技术的有效作用来延伸，给幼儿讲解科技成果给人们的生活带来的巨大改变，引导幼儿感受科学技术的深重影响，培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
四、现代教育技术促进幼儿语言领域的发展
幼儿语言的发展是通过多渠道多形式完成的。因此，教师要注意在生活的各环节为幼儿提供创造性运用语言的机会，将现代教育技术与幼儿语言学习生活化有机地结合起来。现代教育技术将幼儿的语言学习与生活结合的过程，不仅使幼儿情绪愉悦，而且寓教育于无痕，这远比教师千百遍的说教要有效得多，也易于为幼儿所接受。教师在教学实践中巧妙地运用多媒体课件是语言教学的最佳途径之一，既能培养幼儿对语言的理解能力、表达能力，又能激发起幼儿创造的火花。多媒体课件创造的情境，能以生动的声音与音乐，为幼儿营造身临其境的气氛，具有视觉的、听觉的、触觉的、嗅觉的等多种刺激，让幼儿受到气氛的感染，进一步激发好奇心和求知欲，在活动中培养听与说的能力。因此，教师要从幼儿的兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过电教手段，促进其语言领域的和谐发展。教师在环保教育的活动中，如果只是空洞地讲述环境的污染，那么幼儿也只会茫然地听而忘之。但是在现代教育技术的作用下，一幅幅空气污染、燃油泄漏、动物死亡的画面深深地震撼了幼儿的心灵，在幼儿与多媒体互动的环节中，幼儿纷纷选择多种多样的正确方法去保护地球、保护环境。充分利用现代教育技术能够使枯燥的知识趣味化，使抽象的语言形象化，使深奥的道理浅显化，对培养幼儿的良好素质起着不可估量的作用。
五、现代教育技术促进幼儿艺术领域的发展
美术欣赏课是美术教学具体化，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆，因此，它是全面地提高幼儿的语言能力学习中的重要组成部分，意在提高学生的欣赏能力，也是利用现代教育技术最多的课程。农村幼儿的生长环境狭窄一些，艺术敏感性也迟钝一些。仅靠一本图画书和老师的一张嘴，很难激发他们的兴趣。然而，运用多媒体进行动、静态结合的方式来展示，在观看画面时，视觉、听觉的感官刺激能够使幼儿兴奋起来。在幼儿园艺术教学中，我们要充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、丰富优美的艺术环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的艺术创造性。综上所述，随着社会的发展和科学技术的进步，现代教育技术必将在教育领域发挥越来越重要的作用。教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也使自身教育价值得到提升。研究探索现代教育技术在幼儿园教育中的作用，以提高幼儿园教育教学的效率，全面落实教育目标，已经成为幼儿园教育中的一个新的教育方式。作为教师必须了解现代教育技术，努力学习现代化科学知识，发扬探索和创新精神，积极参加计算机培训，掌握常用的教学软件的使用，不断提高专业基本功和教学能力。然而在实施过程中，并不是技术用得越多越好，手段进行得越复杂越好。因此，我们所追求的不应是教育的技术化，而是教育的最优化。
作者：于娟娟
