摘要：随着教育改革的不断深入，高职院校对教学信息的处理与分析工作日益增多，传统的教学管理方式已经无法满足高职院校教育管理的需求。计算机技术比较适应教育改革需求，以计算机技术为核心推动了教学管理的现代化发展，提升了高职院校教学管理的综合水平。本文对高职院校教学管理进行简要概述，分析了计算机技术在高职院校教学管理中的具体应用，并探讨了计算机技术在高职院校教学管理中的提升策略。
关键词：计算机技术；高职院校；教学管理
中图分类号：G473文献标识码：A文章编号：1674-943X(2015)04-0084-03
作者简介：李丹（1982-），女，河北唐山人，学士，实验师，主研方向为计算机、多媒体教学及管理
高职院校是为社会培养人才的重要途径之一，教学是高职院校工作的核心，教学管理是教学的核心。教学管理为教育提供人力、物力、技术等方面的支持，对教育教学有着至关重要的影响，高职院校教学管理水平也直接影响着院校本身的教学质量。教学改革的不断的推进，教学管理的难度也随之增加，而计算机技术在教学管理中发挥了重要的作用。本文对教学管理进行简要概述，分析计算机技术在高职院校教学管理中的具体应用，并探讨计算机技术在高职院校教学管理中的提升策略。
1教学管理概述
教学管理服务于教育教学，对教学起着重要的指导作用，是教学工作的基础保障。随着教学改革的不断深入，教学管理工作也日益向信息化发展。教学管理信息化以实现教学为目标，通过计算机技术对教学过程实施高效的协调、组织、计划等工作，高职院校教学管理信息化是现代化教学的发展方向。高职院校教学管理是教学管理的衍生，高职院校教学管理信息化是将计算机技术应用于教学管理中。信息技术的发展为高职院校教学管理水平的提升提供了重要的推动作用。但是随着教学管理信息化的不断深入，计算机技术在其中的应用也有很大的提升空间，这里所指的并非是技术与资金的问题，而是管理意识的落后。首先，是对选用的软件无法做出准确的预期，造成软件使用后期无法进行有效的升级，就迫使高职院校更换新的软件系统，工作人员要重新熟悉软件的操作流程，降低工作效率。其次，高职院校教学管理没有进行科学统筹，造成不能实现各部门之间的数据共享。高职院校教学管理工作相对较为繁杂，如果各部门之间的信息无法做到共享，会严重增加工作人员的工作量。再次，计算机技术在教学管理中的应用缺乏合理的责任机构，没有配备专业技术人员，软件系统需要不断的更新和升级，管理工作也会由于一些工作的变更对系统进行更改，这时需要专门的责任机构来完成，如果由不专业部门进行操作，会对整个系统产生威胁，甚至造成严重后果。
2计算机技术在高职院校教学管理中的具体应用
计算机技术可以应用于高职院校教学管理的多个领域，主要体现在一下3个方面。
2.1计算机技术在成绩管理中的应用
对学生的成绩管理是学习管理的重点部分之一，要求对所有学生所学课程的全部成绩进行管理。大量的学生成绩数据处理时十分繁琐，如果采用手写方式进行采集，工作量是难以想象的。计算机技术能够大大缩短工作时间，降低工作强度。在每一学期结束后，管理工作人员可以以班级为单位，通过计算机管理软件，将学生所学课程成绩进行录入，计算机可以自行计算出学生的总分、班级部分、及格率等多种数据，可以根据需求来查询所需资料，提高了工作效率。
2.2计算机技术在教学评定中的应用
传统以学生答卷对教学质量进行评定的方式以无法适应当前高职院校的发展脚步，新形势下各高职院校扩大招生，学生数量不断增加，随之教学管理的工作也不断增加，如果依然采用学生答卷、部门整理再反馈教师的方式会严重降低工作效率。通过计算机网络对教学质量进行评定和管理，能够做到反馈及时，综合分析。学生可以通过计算机对教师的教学效果给予评价，即方便又快捷。计算机对学生所输入的信息进行统计和整理，并做出综合分析，使教师能够及时查询学生对自己的评价，教学主管能够及时地掌握教师的教学效果，是教师考评的重要依据。同时，计算机对教学质量进行监督管理可以面向不同用户，根据用户的不同角度为其提供相应的服务。教师可以在系统中查询本人教学质量的评价结果，从而根据评价对教学进行完善和提升；教学管理人员要在系统中查询所有教师的教学效果，对教师的教学质量进行比对，评选优秀教师，鼓励落后教师。学校可以鼓励学生积极地参与到评价活动中来，还可以对学生实施硬性评价，学生想要查询成绩或者选课，首先要完成对教师教学质量的评价，完成后才能够进行下一项活动。网络评价系统有效的推动教学改革，提升教学质量。
2.3计算机技术在日常教学管理中的应用
通常情况下，高职院校专业教师的工作时间都比较自由，除了规定的课时外一般都不在校内。计算机技术为教学管理部门对这些较为特殊的群体管理提供了更好的交流方式。管理人员通过计算机网络，只需将教学通知等信息进行发布，就可以完成对教师教学方面的管理。对于教室的管理也十分的便捷，计算机能够全面掌握全校的基础容量、多媒体设备安置、使用情况等信息，能够快速、准确地查询各教室的使用情况，从而合理安排课表，有效提高教室的使用率，更好的为学校服务。
3计算机技术在高职院校教学管理中的提升策略
计算机技术在高职院校的教学管理的应用，大大提高了院校的管理水平和管理质量，使教学管理走向信息化。从计算机技术在教学管理的层面来看，提升教学管理系统开发技术、提高技术人员的综合素质以及加大教学管理的资金投入，能够有效地提升教学管理水平。
3.1资源管理的提升
计算机技术在高职院校教育管理的应用，成为了高职院校提升教学质量有力的后盾。高职院校要结合学校自身的实际情况，做出整体规划，选择适用的系统软件，充分发挥高职院校内部的知识和技术资源。教学管理需要院校每一部分的配合与参与，才能够统筹兼顾，实现资源共享。计算机技术对教学管理工作人才也提出了更高的要求，工作人员不仅要有扎实的教学管理知识和经验，而且还要具备计算机应用、信息处理的能力。
3.2组织管理的提升
基于高职院校管理具有多业务的交叉性，造成管理流程较为繁杂。因此，应在教学管理的所有环节设定一个部门，构建基于系统数据流转的体系，使数据流贯穿工作业务，基于流程的指导方向，实现工作结构与组织结构的流程再造。一些高职院校由于管理系统无法进行拓展，或者是升级后的系统不适用于本校的实际情况，只好进行信息系统的更换。高职院校可以设立专门人事技术管理的部门，这样一来就可以针对学校自身的发展需要来选择引进或升级，实现高职院校的个性化和稳定发展。
3.3质量管理的提升
计算机技术应用于高职院校教学管理，能够助推高职院校实现教学管理的程序化和标准化。高职院校应针对自身发展的实际情况来，制定教学管理规章制度。有了规章制度的约束，才能够降低出错率。高职院校还应构建相应的评价机制，对高职院校各部门的教学活动进行评价、反馈和总结，以便能够对管理制度进行及时的修改和完善，使计算机技术更好的为教学管理服务。
3.4风险管理的提升
教学管理信息、数据存储的安全应得到有力的保障，任何数据的安全都以防患为主。高职院校应加强计算机技术的安全性，对教学管理数据进行备份。就目前而言，许多高职院校采用在服务器上运用RAID技术来进行硬盘数据冗余保护，不过这并不能从根本上解决数据安全问题。高职院校可以建立数据中心，利用云存储将数据进行集中存储，或建立异地存储中心，防止由于自然灾害或其它原因引起数据丢失后无法恢复。
4结语
随着社会的发展及科技的进步，信息技术已经逐渐深入到各个领域，教育部要求高职院校顺应时代的发展，以信息化来助推教学改革。以计算机技术为核心推动了教学管理的现代化发展，在高职院校教学管理中，运用计算机技术一方面简化了管理工作人员的工作，另一方面以代表着现代教育思想的转变，提升了高职院校教学管理的综合水平。
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作者：李丹 单位：唐山工业职业技术学院
