一、研究方法
调查对象:调查对象来自于绵阳师范学院康复保健专业110名在校学生。研究方法:问卷调查法和访谈法。通过问卷形式对康复保健专业的社会实践活动和康复保健企业接轨的可能性进行调查，发放问卷110份，有效问卷为86份，有效率78%;并以这批学生为访谈对象，访谈内容与问卷调查内容相。数据分析:通过对问卷的数据进行分析并得出结论。
二、结果与分析
1．专业人才培养模式调查康复保健专业是在体育保健学的基础上建立发展起来的。之前，体育保健学只是体育院系的一门专业必修课。从表1中不难看出，康复保健专业学生对康复保健专业人才培养模式目标的全面性、综合性表现评价不好的占48．3%，评价是好、较好、一般的分别占9．0%、14．6%、28．1%;对健身指导、组织管理、开发研究单方面发展培养模式认为不好的占51．7%，评价为好、较好、一般的分别占13．5%、11．2%、23．6%。根据数据显示，社会体育专业人才培养模式在健身指导、组织管理、开发经营等方面的培训模式不够完善，结果是大学生知识面狭窄、能力培养缺位、专业素质单一。康复保健专业是在体育保健学的基础上建立发展起来的，之前体育保健学只是体育院系的一门专业必修课，这就要求制定人才培养模式时要调查市场需求，并根据市场需求来进一步调整人才培养模式。
2．课程编排调查社会体育专业的课程的编排大体上应根据市场需求和专业课为中心，采用“倒推式”逻辑设置课程，按照课程科目不断深入、细化和组织课程，注重专业本身的系统性、整体性，各学科都从不同的侧面研究保健康复，形成一个相对独立的保健康复学科群。表2调查显示:学生对课程编排是根据市场需求而定持肯定意见的占32．6%，持否定意见的占67．4%;对课程编排体现专业重心是肯定意见的占42．7%，否定意见的占57．3%;认为课程编排的基础课和专业课比例合理的占30．3%，持否定的占69．7%。数据显示，学校课程设置缺少市场调查，与市场需求严重脱节，基础课与专业课的编排比例不利于提高学生的专业能力，难以提高学生学习的积极性和兴趣，反映不出社会体育发展的新动向。
3．能力训练调查能力训练为学生在社会实践和毕业就业对现实问题的分析和解决问题提供依据。康复保健专业的能力训练包括:过硬的专业知识、操作技术、组织管理和分析解决问题的能力等方面，这已是各大高校达成的共识［4］。从表3调查显示:对能力训练完善度的评价是“不好”的占48．3%，评价为“好”、“较好”、“一般”的占10．1%、14．6%、27．0%;对能力训练巩固专业知识评价为“不好”意见的占47．2%，评价为“好”、“较好”、“一般”的分别占12．4%、15．7%、24．7%;对专业能力训练提高操作水平评为“不好”的占51．1%，评价为“好”、“较好”、“一般”的占16．9%、18．0%、18．0%;对能力训练培养学生组织管理能力评价为“不好”的占43．8%，评价为“好”、“较好”、“一般”的分别占5．6%、19．1%、31．5%;对能力训练提高学生分析解决问题的能力评价为“不好”的占49．4%，评价为“好”、“较好”、“一般”的分别占15．7%、10．1%、24．7%。根据数据显示，学校组织的能力训练在提高或巩固专业能力方面的方法不够完善，会导致学生各方面的能力得不到训练和提高;训练过于狭窄，使学生能力培养达不到预期效果。这就需要康复保健专业加大对能力训练活动的调整和不断改善，以满足学生的需要，适应社会的需求。
4．学生对参加社会实践活动自身认识调查许多学生在社会实践过程中存在的心态是:一种是对自己的专业充满信心，对自己充满信心，对未来的发展前景有着美好的憧憬;另一种是认为自己什么都不行，没有勇气去做自己可以做到的事［5］。表4调查表显示:在实践中希望参与管理和技术指导的分别占很高的比例，分别是43．8%和24．7%，希望做一线操作的和其他实践的分别占12．4%和19．1%;认为为了适应市场需求自身应该加强管理和技术指导方面的分别占51．7%和22．4%;认为应加强一线操作和其他的分别占13．5%和12．4%。结果表明，向往中高层职位的学生比例比从事一线操作的大得多，这种现象与教育部人才培养目标相违背。这就需要开展必要的教育措施加强学生的学习心态和知识追求的指引，对学生发展方向的定位有利于适应社会市场需求。
5．在社会实践中对“实用性”知识需求的调查从表5调查可知，有36．0%和34．8%的学生认为企业在招聘中需要的是管理和技术指导方面的人才，有11．2%和18．0%的学生认为企业需要一线操作人员和其他方面的人才;有40．4%和29．3%的认为自己在实践中欠缺管理和技术指导方面的能力，有14．6%和15．7%的学生认为自己欠缺一线操作技术和其他方面的学习;有43．8%和30．4%的学生认为在实践中自己应该做管理和技术指导方面的工作，有15．7%和10．1%的学生认为自己该从一线操作和其他的工作。根据数据显示:大学生对知识追求的有一定的盲目性，很多学生在社会实践结束后都会要求学校开设一些“实用”的科目，这些建议对学校的课程设置有一定的参考价值，但是我们也应当看到，学生对这种“实用性”知识的片面追求实质是一种狭隘的功利心态的反映［6］，其认识态度需要加强，以便提高学生对社会实践和自身的认识，并在学校的引导下以积极的心态学习发展。
三、结语
年轻的康复保健专业是一门体育运动科学和医学卫生科学相结合的综合专业，是我国高等教育的重要组成部分，是随着社会的发展和市场的需求应运而生的专业，康复保健专业与市场需求完全的结合起来还需要不断的努力和创新。根据我国教育部颁发的发展培养目标和绵阳师范学院康复保健专业现状而言，绵阳师范学院康复保健专业的人才培养模式的完善、课程编排、专业侧重点的合理调整、师资队伍的补充以及对学生自我认识的教育有利于学生社会实践和社会需求接轨，促进大学生就业和康复保健专业的发展。康复保健专业应突出专业特色，适应市场需求;要重视和提高学生对社会实践的认识，尤其是提高学生对社会的认识和对实践内容的认识，要加强对社会实践内容的指导;积极采取相应的措施调动教师指导和学生参与的积极性，建立稳定的实习基地是搞好大学生社会实践的重要措施，是康复保健专业与市场接轨的重要途径。
作者：宋志刚 单位：绵阳师范学院
