由于我国传统的教育方式，一直只是重视学生的基础知识学习、灌输，而导致学生们普遍缺乏对于艺术知识的修为和沉淀。外加上近年各大高校的扩招政策，造成了学生们的文化艺术修养短缺的日益严重。环境艺术设计是设计和艺术的综合学科，但是现在很多师生本身还是存在对于其具体内涵了解不清楚的现象。例如，在教学过程中，学生们往往更看重电脑制图以及手绘效果这些专业的实际操作环节，而本末倒置地忽略了学习专业理论的重要性。这种情况就导致了很多学生的作品过于浮夸而缺少艺术文化内涵的现象，完全没有深度和知识的广度。因为理论知识是作为实际操作的基础，根基没有扎稳就难免造成很多学生在追求形式的道路上徘徊，只是纠结设计的效果，而忘记自然的本真。除了学生的自我学习意识需要转化之外，该专业的教师们的整体水平也是决定着这个专业和该专业学生的发展前景的一个重要指标。目前，我国环境艺术设计学科的专业设计以及教学实践两个方面都存在着高级教育人员紧缺的局面。现存的教师的课堂教学模式也只是局限于机械的教与学的模式，严重忽视了学生分析解决问题的逻辑能力，不能很好地激发学生的兴趣，使其能够自主高效的接受知识，这样就会容易出现记得快也忘得快的情况，因为他并没有做到分析后的了解及主动吸收。而且不能有效的知识学生去拓宽思路和知识储备的领域，使得学生只是局限于课本知识的接收和学习，思路较窄，眼界局限就会失去创作设计灵感。
1拓展基础课程设置，加强学生的对艺术知识方面的积累沉淀
根据环境艺术设计学科的特点，在设置相关课程的时候，不能只单纯地锻炼学生造型基础以及计算机基础等方面等能力，而忽视了与环境艺术设计息息相关的建筑设计，空间比例的美学，以及对结构关系的理解等多方位的知识。应该适当的增加与之相关的关于环境，景观，建筑，空间结构设计等方面的理论知识，是学生拓展自己的知识和接触面，更好地了解环境艺术设计这门学科，在艺术知识这一短缺面做好积累和沉淀，培养自己的艺术眼光，因为眼光会直接或者间接的反映到一个人的作品中，让别人很轻易地分出优劣，而市场所需要的也正是有想法，有创意有眼光的高素质人才，而不是只会绘图设计的技术宅男。
2改变机械的你教我记的学习模式，创新教学环境
环境艺术设计学科尤其所具备的相互研究讨论的特点，所以老师们在教学的过程中，要摒弃机械的灌输式教学模式，除了在做基础的讲解示范之余，也要注重实践，注重学生们自我意识的培养。学校要根据实际情况，尽可能的优化和改善教学设备，无论是硬件抑或是软件，增加图书以及资料库，以供学生作为课外的拓展阅读资源，用来开阔视野，积累知识。此外还可以设立实验室，加强学生的实践能力；或是与校外企业建立合作办学模式，给学生提供实训实操的机会，增强其动手和创新的能力。在结束了基础理论知识的讲解之后，老师可以给学生机会组群来讨论，每个人都可以自由发言来发表自己的独特见解。充分调动学生学习的自主性和积极性，培养和锻炼其创造能力。
3变被动灌输为主动接受知识
传统填鸭的教学方式显然以满足不了市场对于环境艺术设计的需求，老师们首先要转变教育观念，将课堂交给学生，以学生为主体，培养学生个性及创新思维，尊重和理解学生的独特见解，努力营造一种积极主动的学习氛围，加强学生之间以及师生之间的交流互动，启发学生的好奇心和求知欲。鼓励学生自己分析和解决遇到的问题，变被动接受到主动接受知识。
4总结
环境艺术设计专业虽然是一门新兴专业，可是作为后起之秀的它也已经成为现代高校教育所不可或缺的一部分。它在推进高校教育改革中具有举足轻重的作用。作为一门现代综合型学科，在教育史和艺术文化发展方面都有着不可替代的意义，日益受到社会各领域的关注和重视。虽然照目前的发展来看，环境艺术设计学科还未能为将来市场所需要的人才提供完善的教育机制，但是为了实现为市场输入实用性人才的目标，大部分高校的环境艺术设计学科的教学机制改革将势在必行。
作者：张胜利 单位：衡阳师范学院
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