一、教学过程
1．激情导入，引出主题谈话：通过上节课的学习，老师选了一些同学的作品，（3个文件），鼠标指向桌面。想看吗？你能把它打开吗？还有不一样的方法吗？知识屋：1.双击文件图标可以打开文件，2.右击文件图标单击打开命令，也能打开文件。设计意图：让学生融入特定的学习情境，设置悬念，激起学生的学习欲望，带着浓厚的兴趣进行本课的学习。2．师生合作，突破难点任务一：从画图软件中打开文件说一说：比较这两个窗口，你觉得哪些地方不一样啊？提示牌：你们的方法，只能看到文件，却不能给作品编辑，要想给作品编辑，就要从画图软件中打开。任务二：“填充”工具、“颜料盒”工具。想一想：我们给作品涂色的时候可能会用到什么工具呢？练一练：师出示一个长方形，生不管说什么工具，都让他到教师机操作，引出“填充”工具。师生观察并总结：单击“填充”工具，它的颜色变深了，说明已经选中填充工具了，在颜料盒中选择我们想涂的颜色，如果我们想给长方形涂上红色，先单击红色，再单击长方形，它就变成红色了；如果我们想把长方形外涂成蓝色，先单击蓝色，再单击长方形，它的颜色就变成蓝色了。看！颜色涂好了。练一练：用刚刚学到的知识为它涂上颜色。议一议：你在操作的过程中有哪些疑惑？为什么里面的图形不能涂上其它颜色呢？提示牌：“填充”这个工具很顽皮，它只能给封闭的图形涂上颜色。试一试：用直线把它的缺口连起来，再来涂色。设计意图：在这个问题的处理上，学生不管说出什么答案，都让他到老师的电脑上来演示，意在让学生了解什么时候用喷枪工具，什么时候用刷子•••从而找出最合适的方法。通过学生在操作过程中发现的问题，师生共同分析问题，培养学生解决问题的能力。任务三：自主操作，探究学习实践园：：迅速打开作品1，为作品1涂色。设计意图：学生自主操作，探究学习，教师巡视个别辅导。通过让学生自主学习，试探操作等方法，让学生主动在知识的海洋里畅游，让学生学会用多样的方法解决问题，提高学习的效率。任务四：如果涂错了大片区域，有什么好方法？讨论坊：老师在看同学们操作的过程中，发现了一个问题，（师演示图），他想改变大海的颜色，是这样处理的（师演示用橡皮擦），有的同学笑了，你觉得这样处理合适吗？你有更好的办法吗？小组交流，引出“撤销”。试一试：你知道撤销在哪儿吗？你到老师的电脑上来试一试吗？生边操作边说过程。说一说：请同学们在自己的作品上单击撤销和重复试一试。你发现了什么？（小组讨论）设计意图：好奇心让学生更加兴奋，急切的想要了解，撤销的方法。故意演示错误操作，加深了学生记忆。任务五：“喷雾罐”工具白云也想来看这么美丽的大海，你们愿意邀请它吗？请同学们打开课本21页，第3节看看怎样才能邀请到白云。师生共同归纳方法：单击“喷雾罐”工具-选择喷点形状-喷出朵朵白云。你学会了什么？设计意图：选择学生作品向全班展示，介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，请其他学生交流学习心得。教师鼓励、点评。
二、强化练习并拓展
尝试练习：还记得我们刚刚看到的其它海景吗？动动我们的小手，让它们也变得五颜六色吧！师生互动：这位同学的想法真有创意，真了不起，他为大海又请来了……你们还能为大海请来谁呢？欣赏作品。设计意图：教师帮助学生梳理知识，在本课重点与难点的地方，不停的重复加深学生印象，并要求学生为作品添加其它图案，发散了学生的思维。成果篮：学会了运用画图软件中的“填充”、“颜料盒”、“喷雾罐”等工具，今后能运用画图软件画出更多更美更有创意的作品！
作者：易媛媛 单位：盐城市滨海县东坎实验小学
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