一、学生人文教育的现状及问题
1．整体的教育大环境缺乏对人文教育的认识
改革开放以来，为了提高国家的整体科技水平，一直将科学知识的教育放在主要的地位，将人文教育摆在次要乃至不重要的地位，人文教育逐渐弱化甚至淡化，导致整个社会对人文教育在学生全面发展中的作用和重要性缺乏认识。一方面，是中等职业学校的课程体系淡化了人文素质教育，忽略了人文基础的培养;另一方面，在对学生的考核制度上存在缺陷，中等职业学校的学生大多数是初中毕业生，在应试教育体制下，学生人文基础薄弱，缺乏人文修养，加上教育界现在普遍存在的追求速度、忽略质量的现状，导致中等职业学校对人文教育不重视的情况发生。人文教育不同于科学知识教育，其对学生精神品质的塑造和培养效果绝不是短期内就能显现出来的，需要施教者长期不懈的努力。
2．学生受传统教育影响缺乏人文素养
很多中等职业学校老师和学生在思想方面缺乏对人文教育重要性的认识，加上传统的重理轻文和应试教育理念的影响导致中等职业学校学生的人文教育基础比较欠缺。人文教育本应注重学生的生活心理体验和精神感受，但是学生的主要生活空间局限在中等职业学校的校园里，主要活动就是学习和专业练习，缺乏人文实践活动，对其他生活感受一无所知，把精神世界的成长抛在一边。并且受限于传统的课程教学模式，把人文教育仅仅理解为一些人文课程的设置，缺乏人文精神的培养与塑造。
3．教师没有发挥在人文教育中的引导性作用
中等职业学校的教师在学生成长方向的引导和精神品质的熏陶中的作用毋庸置疑，由于各种因素的影响，很多情况下中等职业学校教师在学生人文教育中并没有发挥积极的引导作用。大部分老师只重视课程的课堂教学，忽视了班级人文环境的建设。有的中等职业学校老师在人文教育中只偏重于道德、修养、伦理、审美等方面的教育，没有考虑到学生环境适应能力培养和心理健康教育的重要性，导致人文教育体系存在缺陷，没有与学生的学习成长融为一体。殊不知，人文教育不应该只是知识的传授，还应该是实践中的体会与领悟。
二、提高学生人文教育水平的对策
1．创新教育理念，加强人文教育要提高学生的人文教育水平，首先要提高对人文教育理念的认识并不断加以创新，加大人文教育在学生教育中的比重。教育理念的形成不是一朝一夕的事，加上传统的以提高学生学习成绩为主导的教育思想的影响，教育理念的创新并不容易，但也绝不是并不可能。中等职业学校的教育工作者要加强对人文教育重要性的认识，创新中职教育的基本理念，中等职业学校要变革中职教育的教育方式，最后形成中等职业学校人文教育普及的一种状态。
2．变革课程设计，提高人文教育比重
人文精神的陶冶与培养既需要人文知识作为基础，也需要学生在人文实践中的体验和感受。加强中等职业学校学生的人文教育，要变革现行的中职教育课程设计，增加人文学科的比重，增加学生的校园文化实践，使其感受人文魅力，提高精神感悟，把静态的知识说教变成学生和老师的自觉行动和主动参与。通过人性化的教育理念和课程设计，唤醒学生的人文情怀和自我意识，实践以人为本的教育理念。
3．打造有人文关怀的班级文化和校园文化
班级文化和校园文化也是承载人文精神和人文气息的重要载体。积极向上的班级气氛、优美的校园环境以及健康文明的校园风气都是形成学生人文精神的重要影响因素。每个中等职业学校老师都应该重视班级文化建设，积极组织学生开展文化体育活动，发挥学生的主观能动性，形成个体与集体的良好互动，促进学生的全面发展。另外，中等职业学校也要重视校园的文化建设，建立良好的校园学习环境，增强老师学生之间的心灵交流，注重中等职业学校学生心理的健康发展，形成独具特色的人文氛围。
4．积极参加社会实践，感受人文气息
积极地开展校园文化实践和社会实践，并引导学生积极参与，也是提高学生人文素养的重要途径。在课余时间，我校通过开展学生演讲比赛、合唱比赛、书法比赛等，既增强了学校的人文氛围，也开阔了学生的视野，锻炼了人际沟通能力，促进了个性的释放，在整体的层面上实现知识传授与人格培养、精神塑造的有机结合，使学生真实地感受到校园和社会的人文气息。四、结语人文教育有着自己的科学内涵和特点，在中等职业学校学生教育中的地位不可替代，对学生的未来发展起着重要作用。由于各种因素的影响，在中等职业学校学生的人文教育中还存在很多问题，需要结合实际采取措施，不断探究提高人文教育水平的有效途径。
作者：尹天梅 单位：安徽马钢技师学院
