引言
新课程改革背景下的小学数学教学更加注重对学生创新能力与综合能力的培养与提升，教师在授课过程中应该充分培养学生的创新意识与学习意识，使学生在课堂环境中能够充分培养自身的创新能力与综合素质，进一步提升小学数学教学的科学性与有效性。本文通过对小学数学自主学习模式的实践应用情况进行分析，为我国今后的小学数学教学创新提供可行性参考。
１小学数学自主学习的特点
随着我国小学课堂教学的逐步发展和完善，越来越多的创新型教学模式被实践应用到了课堂教学当中［１］。如何有效提升小学数学课堂教学的质量，逐渐成为教学工作者与研究人员密切关注的重点内容［２］。在我国小学数学教学改革的发展环境当中，进一步吸取历史经验的总结是课堂教学得以创新和完善的重要保障，小学数学自主学习模式正是在这一基础上开展创新及应用的，通过对小学数学自主学习模式的实践应用情况进行探究，可以明确地了解到以下几点内容：（１）小学数学自主学习模式在实践应用过程中主要是让学生通过主动参与的方式来获取课堂知识，使学生在自主参与教学活动的同时，充分发挥自身的知识水平，以此提升学生对课程知识内容的理解与掌握程度，并且进一步提高学生的创新能力，为学生今后的课堂学习与知识应用提供有效帮助［３］。（２）通过小学数学自主学习模式，教学工作者在课堂上可以发挥出更为显著的作用，通过引导学生自主地对知识内容进行探索与研究，使学生在实践环节能够更好地掌握课程知识内容的应用方法，教师在授课过程中还可以与学生共同探索，在学生自主学习的过程中有效培养学生独立思考的能力，提高学生的信息整合能力与创新性解决问题能力。（３）小学数学自主学习模式的实践应用，能够帮助教学工作者在课堂过程中更好的构建一个自由、民主、轻松的教学环境，为学生的自主知识学习与探究营造良好的环境氛围，帮助学生进行充足的讨论与思考，以此提升课堂教学的质量。（４）在小学数学自主学习模式的教学课堂中，学生能够通过自主学习与实践，充分发挥自身的主体作用，有效提高学生在课堂环境中的主导地位，使学生能够有更多的时间来思考问题、解决问题。
２构建小学数学自主探究学习模式的具体措施
２．１营造宽松的课堂学习氛围
在实施小学数学自主学习模式的过程中，教学工作者应当更好地调动学生的学习热情与学习主动性，使学生在发挥自身特长与学习能力的同时能够感受到轻松愉悦的课堂学习氛围，这样才能进一步提升课堂教学的有效性与科学性质。在小学数学课堂的教学过程中，教学工作者应当营造宽松的课堂学习氛围，使学生在这种学习氛围下更好地适应小学数学自主学习模式，以此发挥出小学数学自主学习模式的应用优势。例如，教学工作者在小学数学课堂教学过程中，可以就课本当中的一些几何图形知识内容对学生进行提问，然后进行趣味性的知识讨论与研究，使学生了解到与这些几何图形知识内容相关的趣闻，以此提高课堂教学环境中的趣味性，使学生在这种宽松的学习氛围当中能够更好地进行自主探究学习。在实践教学过程中，教学工作者应当采用小学数学自主学习模式，在宽松的教学环境氛围中引导学生进行自主学习，帮助学生对数学知识内容进行整合，充分挖掘每位学生的学习潜能。
２．２鼓励学生动手操作
小学数学自主学习模式在小学数学的课堂教学过程中实践应用，应当更多地鼓励学生通过自身的实践与探索去获取知识，教学工作者在课堂教学过程中应该给学生提供更多动手操作与实践探究的机会，让学生对数学知识内容有更多的研究与理解，以此提升学生的自主探究能力。例如，在学习几何知识的过程中，教学工作者应对圆柱、圆锥等立体几何知识进行重点教学，在课堂环境中引导学生进行观察，然后让学生通过手绘图形的方式来总结出不同立体图形的特点，以此达到数学课堂优质化教学的科学目的。
２．３开展合作教学
合作教学是小学数学自主学习模式在小学数学课堂教学中实践应用重要基础，通过教学工作者与学生之间的交流与沟通，能够进一步提升学生对数学知识的理解与掌握情况。同事，教学工作者还应该估计班级学生相互之间开展兴趣合作探究的学习方式，使学生在合作过程中有效提高自身的自主探究水平。例如，在授课过程中，教学工作者让学生以学校小组的形式，对课堂知识当中的几个重要知识点进行分组学习，充分实现学生之间的取长补短、优势互补的学习模式，并且进一步提升小学数学自主学习模式的应用效果。在开展合作教学的过程中，教学工作者可以就数学教学当中的具体案例进行提问，由不同小组的学生经过探究与讨论后进行回答，在这一过程中，每个小组的学生就会积极地进行问题的思考与合作研究，通过这种方式，教学工作者就可以很好的培养学生自主探究问题的能力，充分提高学生对数学知识内容的学习兴趣。
３总结
综上所述，小学数学自主学习模式在我国小学数学课堂教学中的应用效果显著，能够充分发掘学生的学习能力，以提升学生学习水平和学习意识为核心，让学生在自主探究的学习过程中逐步加深对数学知识内容的理解与掌握。
作者：周士丽 单位：吉林省公主岭市章汉小学
