良好的美术课堂教学可以使学生产生审美动力，提升审美意识，技能训练是提高美育能力的基础，可丰富学生的美育生活，拓宽审美境界，诱发审美情感，所以是美术课堂教学中最活跃的因素，可根据不同的教学内容和要求，不失时机的引导学生掌握相关的技巧，把课堂教育延伸到社会生活实践，从而达到自我锻炼和自我完善的目的，最大限度地挖掘美育的因素，使美术课成为促进学生创造能力发展的阵地。审美创造是美术教育的核心，要贯穿于所有技能课中。如在《黑白版画》教学中，我先让学生看书本学习黑白版画的特点和制作方法，然后让同学们自己动手制作。在指导创作时刻意要求同学们注意使用材料的美感因素，如普通硬纸、砖块、木块、石膏板、橡胶版、肥皂、塑料等，在作品上流露出作者艺术上的灵感和追求，具有一定的审美趣味。课堂上还可以通过举办各种具有特色的小型实践活动，使同学们亲身感受到生活中的美，体会到创造性活动的乐趣，在活动中自觉培养创造热情，提高审美素质。
一、教会学生审美方法，提高审美能力
作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在，而形式美感的培养，也要从学生的审美方式上去着手。学生接触美术，首先接触的是艺术形式，即构成美术作品的各种艺术语言和因素，如线条、明暗、色彩、质感、肌理等。所以培养学生对形式美的感知能力，就成了审美教育的重要方面。如在中国画的教学中，线条是造型的基础，而线条的粗细、长短、形状，疏密、轻重、刚柔和墨色的浓淡、干湿等都形象的再现了造型、质感不同的事物，显示出线条神奇的艺术魅力和旺盛的生命力。在国画教学中，为了取得较好的美育效果，我精心选择了有代表性的优秀作品去指导学生进行赏析，而后通过白描的临摹和写生练习，加深学生对线条的深入理解，使他们在观察、思考、动手的过程中开放性和创造性的自主学习，获得一定的形式美感，创作出具有较高价值的作品。可以说，只有注重形式美感的培养，才能教会学生审美方法，提高审美素质，丰富他们的美育生活。
二、运用多媒体教学手段，丰富学生的知识内涵，提高审美能力
现代多媒体教学具有知识内容涵盖量大，色彩、声音、动画等功能完美结合的特点，既能丰富学生的知识内涵，开阔视野，培养观察力和感知力，又使他们能够广泛参与审美活动，把媒体提供的美术基础知识和基本技能融于美育之中，得到美的熏陶和启迪，提高学生的审美能力，所以多媒体教学方式很适合审美教育。如我在八年级《居室的色彩搭配》一课的教学时，首先根据内容制定出由浅入深的教学实施计划，在编写教案步骤的同时，自制PowerPoint教学演示课件，在屏幕上最大限度的展现网络优势，把搜集到的现代居室图片、居室的特点和色彩搭配的效果图分别展现在大屏幕上，引导学生品味，了解色彩搭配技法，从而调动了学生学习本课的积极性，使学生从眼前展示的作品中体会到现代设计艺术的魅力和浓厚的艺术气息。运用多媒体进行教学时，教师一定要将所授的内容直观、生动，形象地通过动态和静态的画面以视觉鲜明的色彩、亲切悦耳的声音再现给学生，凝聚学生的课堂注意力，吸引他们产生学习兴趣，激起创作的动力，同时还要极大地调动学生学习的积极性，使学生从眼前看到的作品中体悟到艺术的魅力。多媒体技术的广泛应用，使我们的教育教学手段进入了一个现代化的全新时代。在美育活动中，正确运用多媒体这一新型的教学手段，对于我们优化教学过程，提高教学质量将会起到很大的作用。
作者：贾文学 单位：甘肃省渭源县清源中学
