摘 要：在中职教育中融入企业文化教育，能提前培育学生对企业文化的认同感。有了这种文化认同感，学生就会根据企业文化的要求，自觉、主动地对自己的行为、思维方式、自我定位等进行调整。这样不仅能够促进学生树立正确的就业观，而且就业后他们能够尽快融入企业环境，适应企业岗位的要求。
关键词：企业管理 渗透 班级
广西商业学校自2011年7月份与江苏中和贸易有限公司签订校企合作协议以来，在我校市场营销专业成立了2011级市场营销中和班、2012级市场营销中和班两个企业冠名班。我校营销专业的专业教师连续两年暑假到江苏中和贸易有限公司进行实践和学习，在这一年多的时间里校企双方就中和班的学生管理也多次进行了沟通，目前已初步形成了与别的班不同的学生管理机制，借鉴企业管理模式，全面实施学生思想品德评价考核办法，全面提升了学生的素质，使培养的人才在价值观念和行为规范上符合企业的需要。
一、引入企业管理的班级管理
1.引入企业文化理念，提高学生职业素养
针对市场营销专业零售店长班培养运动品牌专卖店零售终端的初、中级应用型管理人才的目标，我们引入了中和企业文化的理念，把中和企业文化中“中正致远，和谐达道”、“先做人，后做事”、“用爱心做事业，用感恩的心做人”、“没有完美的个人，只有完美的团队”、“想到了≠做到了，做到了≠做好了，想到了+做到了+做好了=100分”、“公司使命：对员工负责，对客户负责，对社会负责；人才理念：模式竞争的是资源，理念经营的是人心”等创业、敬业精神和质量观念等渗透到班级的管理中去，让学生顺利完成了由学生到企业员工的角色转变。
2.引入企业管理模式，强化制度管理
针对企业对员工敬业精神、规则意识、诚信度等方面的要求，可把学校班级管理制度与企业管理制度（主要是指安踏零售店管理制度）结合起来，实行班级企业化管理。为此，学校派人到江苏中和贸易有限公司总部和安踏苏州区域店面进行学习培训，全面学习和借鉴中和安踏管理经验，制定了学生思想品德评价考核办法，对学生在校行为进行全方位考评，做到量化管理、日清周统、及时公示、严格奖惩，使学生进一步明确中和的工作要求和职责规范，培养学生的规则意识。同时，班级管理要渗入企业的制度和文化，制定适合班级管理、学生管理的制度。
要通过企业化管理改变班级管理形式，进一步调动学生的积极性。例如，把企业职务名称用到学生干部的身上（班长可以称为“区域经理”，副班长可以称为“区长”，团支书可以称为“书记”，学习委员可以称为“市场督导员”等称呼），这一举措使学生干部感受到了自己的责任和使命，从而更加勤奋地工作和学习，为其他同学树立了良好的榜样。“细节决定成败”，要学会注重细节，规范日常行为。但怎么从细节开始并没有概念，我校针对江苏中和的工作要求，引入了安踏终端“篮球队管理”模式，在班级内强化细节教育。早读改为晨会，各店教练组织队员学习公司文化、品牌文化外，区域经理每天早读领着全班练口号、门迎十分钟；以团队进行教学活动或是课外活动时，店长担任的是教练，副店长担任的是队长，带领自己的队员与其他店进行PK，队长发出信息时需准确并具有号召力，每位队员收到信息后必须有回应且声音洪亮，发出的信息所要完成任务的队员必须在最短时间内完成，当进行任务交接时队员要击掌相互加油，每天的学习坚持按照球队式服务的基本流程执行，保持持久性和延续性；晚自习下课前十分钟，每个店的店长要组织开晚会，对今天的学习、卫生、班级的其他情况进行总结；纪律委员每个课间都要检查离开座位的同学是否把椅子放到了桌子下面；生活委员每天都盯着有没有人带零食进教室等。通过一个学期的努力，细节不再是口号，而是学习和生活的点点滴滴。
二、中和班班级管理中融入企业文化教育的实践成果
1.学生的综合能力大幅度提高
融入企业文化教育班级的学生，经过长期的能力训练，表现出了和一般班级完全不一样的情况，他们有着很强的语言表达能力、协调沟通能力、组织能力和专业技术的学术期刊网http://www.400qikan.com运用能力。我校2011级、2012级中和班同学，从一年级开始参加校内各种比赛，都取得了很好的成绩；同时中和班的同学在寒暑假还到江苏中和分别进行了40天的见习实践，受到了企业好评。
2.职业活动行为方式初步养成
融入企业文化教育的班级，学生的职业活动行为方式已初步养成，这些班级人员的称呼上已经习惯按照职业活动的方式来称呼；例会制度形成了，班级的企业文化也逐步显现了，部门协调沟通的方式日趋合理。种种情况表明，一个成熟的虚拟工作情境已初步成型，这为学生踏入未来职场提供了一个非常好的锻炼舞台。
3.学生的自律能力明显加强
融入企业文化教育的班级制度是模拟企业制度来制定的，对于学生来说，不但要受到学校制度的约束还要受到班级公司制度的约束，这双重制度不仅没有把学生管死反而得到了学生的高度认同，激发了学生的积极性。融入企业文化教育班级学生的违纪现象和其它班级相比少之又少，两年下来，中和班违纪人次为零次。这表明在企业文化影响下，学生的自律能力明显加强，这也为学生在进入真实的工作场景很快能适应企业的管理制度打下了良好的基础。
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