【摘 要】《现代企业管理》是研究现代企业基本特征、运作规律、管理方法的一门学科，在现代社会市场经济条件下的经济生活中有广泛的应用。作为与企业经济活动关系密切的中等职业院校的学生，必须掌握现代企业管理的基本原理、方法，具备初步的解决企业管理实际问题的能力，才能适应社会的需要。
【关键词】中职学校 现代企业管理 案例教学 案例模拟 实践能力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0165-02
现代企业管理课程的教学是为了让学生了解、掌握现代企业的基本概念，企业的基本原理。具有一定的适用企业管理的工具和方法，解决企业管理中的实际问题，以适应现代经济生活的需要。是一门非常适合中等职业学校开设的专业课程，为了取得好的教学效果，案例教学在整个教学过程中具有非常重要的作用及意义。
一 案例教学在现代企业管理课程中的作用
现代企业管理是一门学生在现实生活中没有形成意识形态的学科，在学习过程中很难在头脑中存在一定的形象思维。学生容易觉得枯燥乏味，由于教师在授课过程中受应试教育的影响：固定的授课地点，使用固定的教材，采用灌输式的教学方式。这种单一的教学方法使学生对陌生的教学内容无法理解和消化。案例教学法是把在企业中发生的真实事例融汇到教学中，用通俗易懂的案例来解读企业管理的理论和方法，通过典型案例把学生带入特定的现场进行分析，组织学生积极参与、大胆讨论、踊跃发言，使学生掌握了理论知识的同时还增加了学习兴趣，同时提高了学生对知识的求知欲望，从而达到良好的教学效果。
二 案例教学在教学中起到画龙点睛的作用
现代企业管理是一门理论性很强的课程。教师虽然非常投入地讲解，却往往达不到预期的教学效果。这种侧重于理论知识的讲解，只单一地培养了学生的动脑能力，学生无法理解和掌握深奥的理论知识，无法把所学知识运用到实际中，导致学生走上工作岗位后不能从容应付，使所学知识无用武之地。若是把大量生动活泼的实践案例融入教学中，把生硬死板的理论通过案例来解读能起到画龙点睛的效果，大大提高了学生的接受能力和需求。教师要根据每节课的教学内容，把大量的案例融入理论教学中，使学生对所学知识加深理解，达到举一反三的目的。
三 提倡多元化教学方法
1.双向互动式教学法
现代企业管理的互动式教学模式，强调了与时俱进，要求不断有创新的教学理念导入，落实学生的主体地位，体现教师的主导作用，充分发挥学生的主动性、参与性和创造性。强化学生间、教师间的多维互动，师生的角色由主导型向伙伴型转换，学生由被动接受知识转为主动学习。
2.现场模拟、深入浅出
教师在教学过程中以学生为中心，根据本节课的教学目的和内容要求，在学生掌握基本知识和分析技术的基础上，通过案例将学生带入特定的现场，由学生进行模拟案例的整个过程，使学生通过模拟深刻地体会到了本节课所学的知识在实践中的运用，然后组织学生对本案例进行深入浅出的分析、讨论、发言。不但提高了学生的独立思考的能力，同时提高了分析问题、解决问题的能力。模拟实际案例教学充分调动了学生的积极性、主动性、集体协作性。
3.案例教学提高了学生的参与及合作意识
案例模拟教学是通过几个或全班学生的参与合作来完成。在模拟的过程中，要求学生利用本节课所学的知识进入角色，设身处地进行分析和判断，集思广益，找出解决问题的方法。通过模拟使学生切身体会到参与的重要和合作的快乐。案例模拟是把学习的理论和实践紧密地结合起来，加深了对所学知识的理解。
4.提高学生的语言表达能力
案例教学是以独立思考、自由发言为主要形式；教师在授课过程中以启发学生的思维为出发点，引导学生大胆思考，勇于发言，拓宽思路，积极发表自己的见解，充分发挥演讲辩论能力，从而达到提高语言文字表达能力的效果。
四 探索案例教学对加强学生素质教育的重要意义
现代企业管理是一门非常适合中等职业学校开设的课程，综合性、科学性、实践性都很强。技工学校现代企业管理教学主要立足于培养学生的实际工作能力，正确评价和认识自身在企业活动中的价值，提高综合素质和发展潜力。采用传统的教育方式难以实现，而案例教学方法的应用是一种有益于学生综合素质培养的新的教学模式。
1.案例教学加强师生间的交流与沟通
教学中的案例教学能创造出生动、活泼和有趣的教学氛围，从而达到教学相长、共同提高的目的。在模拟案例的过程中教师要积极参与其中，在组织方式上可以采取分组讨论的形式，也可以分成正反两方你问我答等多种形式。教师的参与使得师生之间有更多的交流与沟通，加强了教师对学生所掌握的理论知识不足的了解，及时抓住了学生的薄弱环节，以便组织重点辅导。
2.课前做好案例教材工作
教师在课前必须深入研究教材内容，达到通透理解，方能准确无误地准备好案例教材。以国内企业经营中的实际案例为主，给学生提供一个真实、具体的经营实例；还要设计具有启发性的问题，反复推敲，使深奥抽象的理论既简明易懂又具有可操作性，同时启发学生提出不同看法及要求，由此针对学生的知识储备状况和特别关心的一些问题拟好讨论题，然后根据教学目的及实际情况选择实践案例教学。
3.教学过程中案例分析要准确
采用案例分析教学法时不能将这一方法固定化和格式化，要根据不同情况灵活组织课堂，营造一个良好的气氛和环境，认真听取学生的发言，并适时加以引导。教师应鼓励学生积极参与，采取小组活动形式，把一个班分为若干小组，每组模拟一个企业经营管理组织，使学生准确掌握理论在实践中的正确应用。
4.总结、反馈很重要
学生在案例模拟中要进行讨论，要求每组对讨论情况作出总结；然后教师将该案例中的实际经营策略公布，让学生将其结果与自己的分析相比较，找出讨论中自己存在的不足；最后教师要对学生进行点评及总结，肯定一些好的分析和独到、新颖的见解。教师要及时听取学生对教学的意见和建议，双向沟通，收集反馈信息，总结经验，找出教学中的不足，取长补短，使自己的教学逐渐完善。
总之，在教学中的案例选用得当是将理论知识转化为发展智能的有效方法之一，这种教学方法能使学生将理论与实践相结合。现代企业管理课程的案例教学能真正提高学生解决企业管理的实际问题的能力，为日后走上工作岗位打下扎实的“经验”基础。
〔责任编辑：李爽〕
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