目前，在信息时代快速发展的同时，随着我国基础教育改革进程推进，发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，逐渐成为初中信息技术教学中的重要问题。为了更好地进行发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，重视发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用探究非常重要。本文将简要分析，发展性教学评价在初中信息技术教学中应用方面的相关内容，旨在进一步提高发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用水平，更好地促进学生接受信息技术教育。近几年，在初中教育阶段，信息技术教学对于培养学生的创新应用思维以及动手实践能力，都具有重要的影响。发展性教学评价作为初中信息技术教学中一项系统工作，其实施的过程相对复杂。发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，不再仅仅局限在选拔学生方面，而更多的是促进学生潜能、个性的发展，使学生具有持续发展的能力。发展性教学评价，要求教师用发展的眼光看待每个学生的学习和厂长，最终实现学生全面发展的教学目标。因此，发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，对于初中信息技术课程的发展，也会产生很大的影响。
一、发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用意义
不断的教学实践表明，发展性教学评价是一种教育思想，也是一种可以实现的教学形式，但是其实施的过程，需要突破传统教学的僵硬模式，重视学生在信息技术学习中的个性发展以及全面发展。发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，有利于教师在实践教学中正确贯彻发展性教学思想，科学的实施教学策略，制定合理的教学方案，使学生可以在相对轻松的氛围中，学习信息技术知识。通过发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，探究信息技术教学的有效措施，成为初中信息技术教学发展中的重要探究问题。因此，发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，对于学生熟练地掌握知识具有积极的意义。
二、发展性教学评价实施方式
1.安置性评价发展性教学评价中的安置性评价，主要是针对学生的学习情况进行分析，进一步形成评价教学的基础资料。在发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用探究中，在开展初中信息技术教学活动之前，教师首先需要了解学生的基础知识掌握程度以及学习能力，根据学生现有的学习基础以及学生的学习态度，作为开展评价性教学的基础。其次，通过课前开展安置性前测，了解学生是否对将要开展的教学内容感兴趣，并进一步制定有效教学方案。2.补救性教学在初中信息技术教学中，补救性教学主要是在发展性教学评价实施之后进行的教学活动。在发展性教学评价实施后，根据已经获得评价信息，适当的采取一定的补救措施，并针对存在的突出问题进行深入的分析，突出重点，帮助学生抓住学生中存在的问题，使学生可以针对自身学习存在的问题，找到适合的学习方法，不断提高信息技术知识学习的效率。补救性教学在一定程度上可以完善信息技术教学中存在的问题，并逐渐提高教学效率，为学生营造良好的学习氛围。因此，补救性教学作为发展性教学评价实施方式的一种，对于初中信息技术教学评价的发展也具有积极的影响。
三、评价信息的收集与分析
在初中信息技术教学活动中，发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用探究，是其教学中非常重要的问题之一。在实际教学活动中，为了更好地促进发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用与发展，结合学生的实际情况，进行评价信息的收集与分析，成为开展评价教学的重要内容之一。发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，包括评价信息的收集与分析，并且这个环节对于整个发展性教学评价都具有非常重要的影响。评价信息的收集于分析，主要是根据学生的自我评价和同学的观察、来自学生家长的信息、考试测验的信息以及其他可以说明学生进步的信息。针对这些收集到的信息进行一定的分类、分析，更加有利于完善发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，并逐渐提高学生参与学习的积极性，使之最终可以实现提高信息技术知识应用能力的目标。综上所述，在初中信息技术课程教学中，发展性教学评价作为一项系统工作，需要具备一定的组织实施、评价标准以及评价方式等内容。发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，不但可以较好地反映学生学习的全过程表现，对于促进学生积极参与信息技术知识的学习，也具有积极的促进意义。发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，在一定长度上完善了传统信息技术教学中存在的问题。因此，在实际教学中，重视发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用，并积极的实施其相关的内容，可以极大地促进初中信息技术课程教学质量的提高。
参考文献：
[1]张成.发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用研究[J].新课程导学,2015,(29):98-98.
[2]俞国强.发展性教学评价在初中信息技术教学中的应用探讨[J].南昌教育学院学报,2011,26(5):113-114.
作者：束萍
