摘要：本文以基于大学城云空间书籍设计课程资源建设实践为例，通过对书籍设计课程资源开发整合与建设背景以及目前书籍设计课程教育存在的问题的浅析，从课程资源建设过程、成果和特色以及创新应用等方面进行了对书籍设计课程资源开发整合与建设的研究阐释。
关键词：书籍设计；大学城云空间；卓越院校
一、课程资源开发整合与建设背景
时下，高职院校书籍设计课程教育的现状存在诸多问题，如：学生基础薄弱、缺乏动手实践能力、缺乏创造性与主动性等。为了有效解决上述问题，为了响应教育厅有关实施卓越院校建设计划的要求，长沙民政学院开展了卓越院校建设项目。并以此为契机，结合先进的世界大学城云空间平台，对学院的重点学科、专业核心课程进行了课程教学资源的开发整合与建设。书籍设计作为视觉传达设计专业经典的核心课程，也积极加入到建设项目中，并取得了较为丰硕的教学成果。该课程资源建设优势颇多，具体为：1）长沙民政学院是国家首批示范性高职院校，在业界具有较高学术声誉与实力；2）学院拥有较丰富的学术资源，并每年多次安排教师到国内外优秀高等院校访学交流。项目小组成员通过出国访学和各种专业数据库查询，能够及时了解国内外研究动态；3）学院已于2010年9月，为每位教师、学生和领导发放了基于云计算技术的“世界大学城”实名制教学云空间账号。全校师生已配发2万余个教学空间，共上传资源200万个，互动交流415万次，接受访问2154万次，教学与职能部门服务信息平台21个、专业教学改革创新展示平台56个、教学和行政管理导航116个。学院无论是教育、教学，还是管理，都发生了深刻变化，特别是校内2013年推进的教学提升项目及国际化内化项目，全面提高了学院专业教师对教学改革创新的投入和关注，为本项目的开展提供了良好的客观环境和实践基础。
二、课程资源建设过程和成果
1、结合卓越院校建设项目，对书籍设计课程进行了课程资源的开发整合和建设，其主要建设任务和实施过程为1）深入调研行业企业，强化专业课程岗位针对性；依据岗位要求修订专业基础课程、专业核心课程教学大纲，符合新常态要求教学内容；依据书籍设计行业对人才能力的要求，制定出合适的课程标准；依据岗位要求提升专业核心课程评价体系，适应新常态人才需求；2）提升基础技能训练的重要地位，突出职业技能的重组再生的新功能创新能力的培养，强化学生实际动手应用能力，以可销售的产品为课程考核的最终标准，全面提升专业核心课程的质量与作用；3）书籍设计国内制作水平现状分析与研究；4）书籍设计制作规范与流程整理与分享；5）书籍设计教学资源整合，建立一套科学实用的三纲一库；6）召开企业专家、教师、学生、家长共同参与的课程体系研讨会；7）收集整理并设计出系统且完备的课程资源，学习资源累积，依托大学城空间进行网络教学。2、建设成果情况如下1）创新能力培养方面：已借助世界大学城云平台教学空间建立了项目专项教学体系平台，有效提高了教学的积极性和专业水平，更深程度的发挥本专业学生的自主学习能力和创新能力；2）教学质量提升方面：依托书籍设计课程的教学，结合“预约制教学方法”等实践，探索在网络时代发展的背景下，弥补传统教学体系的不足，构建符合艺术设计发展规律的创新教学体系；3）教学体系构建方面：深化完成了书籍设计课程的资源建设，加强成果推广，及时搜集反馈信息并加以研究，部分解决了我省高职院校艺术设计专业在教学体系设计、教学过程管理中面临的各种困难，促进艺术设计专业的教学方法、课程设计、专业教研等方面立体化全方位的交叉性发展。3、具体关键指标增长情况为1）建设书籍设计课程教学导航及栏目；2）教学整体方案设计，进行项目分工；3）教学相关调研工作；4）书籍设计课程资源库建设；5）教学信息资料搜集、整理、上传工作；6）教学成果固化专利申请。
三、课程资源建设特色与创新应用
课程资源建设特色具有原创性与基础能力结合、与市场结合、与参赛结合、与技能抽查结合等创新点。并体现了书籍设计原创多样性，以项目为主，提高实践能力等特质。其特色具体为：课程开发和设计上融合了“项目制教学”和“问题教学法”等过程导向式教学模式，课程目标由知识本位转为能力本位。预约制运用空间大学城将艺术教育从传统的课堂教学顺利过渡到以网络为支撑的新型信息化教学模式，更加符合艺术教育发展的规律。同时，在卓越院校建设项目中，结合了先进的大学城云空间创新应用，如：表格式教学法、翻转课堂、S-ISAL教学法、顶岗实习管理、慕课等。并采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量。其创新建设应用的具体内容为：1）深入调研行业企业，强化专业课程岗位针对性；依据岗位要求修订专业基础课程、专业核心课程教学大纲，符合新常态要求教学内容；依据岗位要求提升专业核心课程评价标准，适应新常态人才需求；2）提升基础技能训练的重要地位，突出职业技能的重组再生的新功能创新能力的培养，强化学生实际动手应用能力，以可销售的产品为课程考核的最终标准，全面提升专业核心课程的质量与作用；3）书籍设计国内制作水平现状分析与研究；4）书籍设计制作规范与流程整理与分享；5）书籍设计教学资源整合；6）召开企业专家、教师、学生、家长共同参与的课程体系研讨会；7）收集整理并设计出系统且完备的课程资源，依托大学城云空间进行网络教学。
四、结语
通过采用基于大学城云空间平台，进行书籍设计课程的创新性教学资源的开发、整合与建设，并结合大学城云空间的无限存储、实名制和个性化管理、即时分享、模块灵活等诸多优势，达到了使学生的课程学习更加灵活便捷、老师们的课程教学更加生动有趣、课程体系的资源也更加充实丰富的目的。
参考文献
[1]宗白华著，《美学散步》，北京大学出版社，1981年版
[2]李泽厚著，《美的历程》，安徽文艺出版社，1994年版
[行为艺术论文3]郭生视觉艺术论文健著，《艺术教育论》，上海教育出版社，1999年版
[4]刘兆吉著，《美育心理学》，西南师范大学出版社1990年版
作者：胡宏伟
