摘要：对高校来讲，实验室是实践基地，作为高校进行科学研究并开展实验教学的重要场所，在教学质量提升，培养创新性人才上提供坚实的基础，在国家科技发展上扮演中重要的角色，发挥着突出的作用。进入新世纪后，国内在教育教学领域不断深入改革，以便于更好的培养创新性人才，很多高校在实验室管理上也进行很多尝试，笔者在文中首先分析了高校实验室资源共享中存在的问题，然后探讨了资源共享型的实验室管理体制，以便于有效的提升高校的教学质量和水平。
关键词：资源贡献；实验室；管理体制；改革；时间
进入新世纪后，国内在教育教学领域不断深入的改革，作为国内承担培养高科技人才的摇篮，高校在国家科技提升上扮演着重要的角色，发挥着突出的作用，实验室，作为校内的实践基地，更应该创新的管理，以适应新时期社会对人才的需求。笔者在文中首先分析了高校实验室资源共享中存在的问题，然后探讨了资源共享型的实验室管理体制，以便于有效的提升高校的教学质量和水平。
一、高校实验室资源共享存在的问题
导致国内高校实验室无法共享资源的原因有很多，主要原因在管理、机制和技术方面，文中笔者进行详细的探讨：（1）高校在投入资源的过程中缺乏宏观的协调机制和统一的管理。很多院校、院系之间资源竞争严重，仪器设备购置重复严重，同时由于资金难以集中，缺乏完善的辅助配件，购置的仪器设备水平较低，必要的维护措施未跟上，尤其是一些对环境具有较高要求的设备、仪器，购置后设备工作低效；（2）高校实验室资源共享法规不健全。由于法规缺乏，国家实验室所在单位必须承担必要的责任和义务，对拥有的贵重仪器资源要保值，所以院校实验室之间共享积极性较低；（3）实验室资源共享的机制相对缺乏，没有建立健全良性的使用、维护、管理运行机制，一些高校专业性实验室虽然具有较好的科研条件，但是由于需要较高的服务收费没人去做，服务费低又无法满足运行成本的需求，这样的尴尬局面普遍存在；（4）实验室共享资源的社会氛围缺乏。很多实验室管理的共享机制，没有健全的奖励管理人员的机制，实验室管理人员付出辛勤的劳动却没有获得应有的回报，同时有的还会额外支付使用费用。（5）实验室资源共享信息渠道比较缺乏。院校、院系之间的实验室分布比较封闭，学科不同、专业不同的人员对资源无法共享，或者没有共享服务。
二、资源共享实验室的管理体制
笔者建议要与高校中远期的发展目标相结合，以国内外学科的发展前景为基础，重组、优化实验教学资源，把共享实验室资源作为最终的目的，全面构建新型的实验室管理机制。
1.整合优化实验室资源,实现资源共享。对实验室现有的仪器设备、实验用房、实验项目、人员和经费等进行全面清查梳理,整合学科相关、功能相近的实验室,对各实验室的人、财、物进行集中管理、统一调配、统一规划和统一建设,打破学科、专业界限,面向全校实现实验室资源共享,获取实验室的规模效益。
1.1对学校内所有的实验室资源进行全面的清理，分门别类的列出设备、资源清单。
1.2以学科、专业、课程对实验的要求为基础，对全校实验课程的类别进行归纳，整理。
1.3把完成归纳的实验室、实验设备资源和实验项目做好对应，经过充分的考虑和论证后，重新构建实验室。
1.4全校范围内使用统一的实验室设备购置制度，充分的论证实验室建设、设备购买方案，这可以从源头上管控同一实验设备多次购置。
2.组建实验教学中心。以学校、学科的实际情况，把原有分散的实验室以及实验室教学资源进行整合、重组，让组建的现代化实验室具有合理的布局、完整的结构、齐全的功能。这对实验室管理体制的科学性、合理性以及高效性的形成极为有利，更会对资源进一步优化，并合理的对其进行配置，办学效益也进一步提升。
3.深化改革实验教学。创新实验教学的体系、内容，组建适合学校发展和资源共享的实验教学内容，这是构建实验室管理体制的关键和内涵。笔者认为对实验课程进行改革过程中应该体现素质教育要求的创新性、开放性、互动性、实用性等。
4.开放运行实验室。作为该校建设学科、开展科研、培养人才的重要基地，实验室对学生综合素质的提升极为重要。从建设学科角度而言，实验室为学科的交叉、发展、融合提供相关的物质平台和基础；从教学角度而言，改革实验教学方法的关键是实验室的开放性，这是让综合性、设计性实验增加的有效方式和途径，实验室利用率提升的主要方式为实验室的开放性。
4.1日常管理机制。学校实行实验中心主任负责制；学校聘任校级实验中心主任，院级实验中心主任由各个分院推荐人员，学校聘任。各个实验中心主任学校定期的对其进行考核，专职的实验员、技术员竞争上岗，形成良好的竞争机制。
4.2教学运行机制。担任实验教学的教师要积极的改革实验教学的内容、方法、手段，积极的投入到实验室建设之中。作为实验中心也要为教师提供必要的支持。就具体的运行来看，学校公布实验中心的实验项目和开设的专业，专业教师向学校和实验中心提交开课申请表，实验中心统一安排开课，并对教师的授课情况进行必要的考核。
4.3经费投入机制。作为学校的实验基地，学校每年要向实验室单独拨付运行费用，以便于维护实验室的运行；在学校、学院的领导和监督下，实验中心主任分配费用的使用。
4.4对外开放机制。在完成学校额定教学内容的基础上，实验中心要制定必要的对外开放机制，积极的向学校、社会、教师创造良好的公开条件并切实的公开实验室，吸引学生在实验室内完成课外实验活动。实验中心在校园网或者学校网站上公布开放信息，如开放的时间、开放的地点、开放的实验室名称等。让学有余力的同学在实验室内培养自己的科学意识，不断地创新思想，这对其学业的进步以及未来的工作极为有利。
三、结语
对实验室管理体制进行改革是教育体制改革的必然需求，但是我们不能简单的认为改革实验室管理体制就是简单的合并实验室，集中地管理实验技术人员和使用仪器设备。作为一项系统工程，改革涉及到学校管理的多方面，更需要一系列的配套措施，因此我们要以学校和实验室资源的实际情况为基础，寻找一条合适学校发展的资源共享型实验室管理体制。
参考文献：
[1]侯永平,朱永法,余树全,赵丽华.改革实验室管理体制和运行机制促进实验室快速发展[J].实验室研究与探索.2012(08).
[2]顾福萍,沈旭慧,蒋培余,刘莉,于岚.基于资源共享的微生物实验室运行管理模式探索与实践[J].西北医学教育.2009(04).
[3]侯永平,朱永法,余树全,赵丽华.改革实验室规模经济论文管理体制和运行机制促进实验室快速发展[J].实验室研究与探索.2012(08).
[4]侯永平,余树全,赵丽华,王进,龚群辉.构建实验室安全监控防范体系促进实验室和谐发展[J].实验技术与管理.2015(01).
作者：邓欢 单位：四川大学
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