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新课程背景下管理制度论文

一、乡镇学校管理制度改造和重建

(一)保留原有管理制度的精髓,确保其稳定性和连续性

大多数乡镇学校的基本管理制度都大同小异,其中主要有行政管理制度(其中包括人事、档案、文件收发、会议、校务公开、廉政建设、教职工聘用等)、学校党组织工作制度、总务后勤管理制度、学校财务管理制度、安全保卫普法综治管理制度等。这些管理制度都是经过长期的实践和检验确定下来的,具有一定的科学性和可行性,因此在改造和重建管理制度时要考虑保留原有管理制度的精髓,使这些管理制度得以有效的继承,确保其稳定性和连续性。

(二)乡镇学校教师管理制度的改造和重建

乡镇学校的发展依赖于教师和学生的发展,因此合理的教师管理制度不仅能促进教师的积极性,激发其专业潜能,更能使学生从中受益,达到教学共赢的目标。对乡镇学校教师管理制度的改造和重建主要体现在如下几个方面:1.利用绩效工资的杠杆作用,激发教师的积极性完善的绩效工资体系,可有效激发教师的积极性,但是在绩效工资实施的过程中,既要充分考虑到“以人为本”的需求,又要起到激励作用,因此一定要结合学校的实际情况,做到统筹兼顾。绩效工资的实施,首先改善了乡镇教师的工作、生活环境;教师更有条件利用学习和有效的培训提升自身的专业水平;另一方面增加了教师的成就感和幸福感,自然也就提高了工作的积极性和工作效率。2.加强研训体系建设,促进教师的发展创建以校为本的教研制度,建设研训一体化的教师培训模式是现阶段乡镇学校教育的重要举措。区域研训活动的逐步开展成效显著,教师的精神面貌焕然一新,相互交流学习的气氛浓了。教师将活动中得到的方法、经验和教学技巧应用到教学中之后,有效地提高了学生学习的兴趣,从而激发了教师工作和参与研训活动的积极性,形成了良性循环,对学校、教师以及学生的发展都起到了积极的推进作用。3.关注个体,创建温馨人文关怀乡镇学校在进行教师管理过程中,一定要尊重教师的主体地位和个性差异,关注教师个人丰富多样的个性需求,创建温馨的人文关怀,从而激发教师的工作积极性和创造性。4.做好服务工作,最大限度地满足教师的需求乡镇教委在进行教师管理的同时,不仅要积极响应国家相关的教育政策,还要认真分析学校的地域特点、教师的个性需求,多方组织调研,听取多方意见,逐一进行归纳总结,对于重点问题分析研究,制定出适合本地区个性化需求的管理制度,尽最大努力做好服务工作,以满足教师工作以及生活各方面的需求。

(三)乡镇学校学生管理制度的改造和重建

乡镇学校学生管理制度一定要秉承素质教育的理念,坚持以学生为主体的原则,确立正确的价值观、学习观等,培养和促进学生全面、和谐和可持续性发展。乡镇学校要树立以生为本的教育观,坚持一切为了孩子的理念,关爱和鼓励学生,尊重学生的思想和行动,努力培养学生的责任意识和良好的品德,帮助学生树立远大理想。制定学校管理制度要围绕学生展开,以培养未来社会需要的全面发展的四有人才。在乡镇学校管理制度改善的过程中,还要加强班主任队伍的建设,利用多元评价制度,全面培养学生,提高学生的学习主动性,另外一方面要挖掘家长资源,跟家长做好沟通,为学生创建良好的家庭环境,发挥家庭教育的作用,促使学生更好地成长。

二、乡镇学校进行管理改造和重建的意义

我国社会的发展正在迈入一个新的时期,随着社会主义市场经济体制的日益完善和成熟,我国社会发展的各个方面都面临新的形势。为了适应社会发展和改革的需要,教育事业也在进行新的课程实验改革,这是教育领域具有重大意义的一个变革。它促使学校的教育体系、课程设置、授课内容、考核制度都朝着更利于人才培育的方向发展。乡镇学校的新课程改革虽然与城市相比起步较晚,倘若不加紧对乡镇学校管理制度的改造和重建,新课程实施的目标很难实现。总而言之,在新课程实验改革实施的大背景下,我们对学校管理制度进行一次全面的审视与梳理,从现有的管理制度当中选择出不符合新课程理念的部分进行创新、改造、改革、新建、重建,这既是新课程实验改革工作的一部分,同时也一定会成为高中新课程实施的坚强保障。

作者:冯统帮 单位:浙江省宁海县深甽教育管理办公室


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