在小学信息技术教学活动中，教师要结合学生的实际情况制定特定的教学目标，并采用各种方式和手段来组织教学活动，有效地引导学生快速融入到课堂教学中，用最小的精力投入、最少的时间取得尽可能多的教学效果。
一、熟悉教材是提高小学信息技术课堂教学有效性的前提
熟悉教材是提高小学信息技术课堂教学有效性的重要前提，因为信息技术在以惊人的速度发展进步，在实际的教学中，经常会出现教材跟不上时代发展的现象，因此在教材处理方面，教师不能一味地照本宣科，要在吃透教材，弄清楚教材中重点、难点的基础上，根据学生的学习特点和课堂表现等情况，适当调整、拓展教材的内容，丰富学生的课外知识。此外，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索的能力，教师还要尽可能地设计出供学生讨论的有价值问题。叶圣陶先生曾说:“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这句话中的诱导指的就是教师的教学思路，教师的教学思路是否清晰在很大程度上决定教学是否成功，而教师在研读教材、熟悉教材的过程中就能够产生一个课堂教学的完整思路，因此提高教学有效性的前提就是教师要吃透教材。
二、合理创设教学情景是提高小学信息技术课堂教学有效性的关键
兴趣是最好的教师。在每节课上课伊始，为了抓住小学生的学习兴趣，教师可以创设合理的教学情景，吸引小学生的注意力。由于小学阶段的学生，他们的内心世界非常单纯，对周围的世界有着强烈的好奇心和求知欲，因此教师在每节课的开始，可以利用精彩、有趣的开场白引发学生产生学习兴趣，继而乐于参与到课堂学习中来。例如在学习Word软件中的“插入图片”时，教师首先找来一些以前学生动手制作的图文并茂的作品，如精美的诗配画、友谊卡片等，然后再利用广播，让学生一起欣赏他人的作品，相信小学生的注意力很快就会被吸引过来，并对这些精美的作品产生浓厚的兴趣与好奇心。这时教师便可以相机告诉学生:“这些精美的作品是以前学生利用Word软件制作出来的，而今天我们学习的主要内容就是学习Word软件中的‘插入图片’功能，只要大家学会了这些内容，也可以制作出同样精美的作品，甚至还会做得更好。”此时小学生的学习积极性将会被完全激发出来，并能够认真听课，从而为接下来的自主学习打下坚实的基础，最终促进教学效率的提升。
三、有效的教学方法是提高小学信息技术课堂教学有效性的核心
有效的教学方法是提高教学效果的重要途径，教学方法多种多样，教师要结合学生的学习特点和教学内容，选用合适的教学方法。而任务驱动教学法是一种以任务为主线，以学生为主体，教师为主导的教学方法，它以为学生创设真实情境下的任务为出发点，鼓励学生在讨论和交互的氛围中完成学习任务，获得知识与技能。在选用任务驱动教学方法时，为了达到理想的效果，教师还需要注意以下几个问题:
(一)结合学生特点和教学内容，为学生精心设计任务
在教学过程中，为学生设计的任务难易度要适当。过于简单，学生注意力很难被集中起来;过于太难，学生的学习积极性就会受挫，这都不利于学生的学习。所以教师在设计教学任务时，可以结合实际的教学内容与学生特点，对于教材中的每一模块都设计一个包含所有知识点的大任务，然后在每一个大任务中再细分出隐含小知识点的小任务，让学生在课上根据自己的能力完成任务，这也能够激起学生的学习欲望。例如在学习“Word的功能和使用”这一内容时，其主要包括五个知识点:1．Word的基本概念，建立编辑文档;2．设置字体、字号，段落排版;3．页面设置及文档的打印;4．Word的图形功能;5．Word的表格功能。因此，教学时可以将“要求每位同学编制一份精美的电子报刊”设计为大任务，然后再按照五个知识点分为5个小任务，每个小任务中就包含一个知识点。此外，为了能够进一步让学生主动投入到学习中来，将自己所学到的内容用于实践，如在学习“自选图形”时，教师可以让学生自己选择喜欢的图形来设计一幅海底世界图画，这样不仅能调动学生的积极性，也能给学生提供自由发挥的空间。
(二)任务设计要注重与其他课程的整合
任何学科的教学过程都不是孤立的，都可以找到与其他课程相结合的地方，因此，在信息技术课程中，教师所设计的任务也要注重与其他课程的整合，要逐步培养学生利用信息技术学习与探讨其他课程的能力。例如，数字键盘的认识运用可以和数学中的口算训练相结合，画图与美术教学相结合，拼音输入法教学可以与拼音教学相结合等。通过整合，不仅使学生掌握了知识，还提升了他们的综合能力。
(三)充分展示，强化作品意识
在教学中，教师要时刻让学生感受到成就感，对于学生的作品，无论优良与否，教师都要带着欣赏的眼光去对待，给学生及时的鼓励与肯定，这对于小学生来说是一种莫大的鼓舞。因此教师在每一节课中，都可以设置一个展示学生作品的环节，并鼓励学生勇于展示自己的作品。通过展示，可以增强学生的自信心，提升教学效率。综上所述，小学教育是基础教育，作为教育者，我们不仅要在教学理念上，更应该在教学行动上帮助每位孩子打牢学习基础，促进孩子健康、快乐地成长。
作者：杨超 单位：贵州省江口县怒溪镇怒溪完小
