摘要：高效课堂是英语教师的教学追求，它要求在有限的单位时间内提高教学效率，促进学生更好地学习英语，提高学生的语言能力。那么，教师如何紧扣学科特点，构建高效的英语课堂模式呢？本文从善用情境教学模式，打造高效课堂；实施差异化英语教学，提升教学质量；提高教学评价的有效性，实现高效教学三个方面进行阐述。
关键词：高效课堂；情境教学；差异化教学；有效评价
随着新课改的不断推进，传统的教学理念与方式俨然不适应高效课堂构建的要求，亟需更新改善。所谓高效课堂，即教学任务和达成目标较高，且能取得较好教学效益的课堂。一直以来，很多初中英语教师在高效课堂构建方面做了诸多尝试，但高效英语课堂构建依然是难题。本文笔者就如何构建初中英语高效课堂提出自己的看法，以期达到抛砖引玉之效果。
一、善用情境教学模式，打造高效课堂
在英语教学中教师要积极借助语言、问题、多媒体、游戏、故事、表演、实物展示等创设方式，将或具体或虚拟的事物以情境展示在学生面前，以激发学生兴趣，为打造高效课堂提供良好环境，最终实现英语教学目标。教师在创设教学情境时应基于英语教学内容，并结合学生身心发展特点、兴趣、认知、学习程度、学习期待等，切不可毫无目的和针对性地随意创设教学情境，否则教学效果会大打折扣。例如，在新课标英语七年级下册Ｕｎｉｔ３“Ｈｏｗｄｏｙｏｕｇｅｔｔｏｓｃｈｏｏｌ？”的课堂教学中，为了引导学生高效学习语法重点“ｈｏｗ，ｈｏｗｌｏｎｇ，ｈｏｗｆａｒ引导的疑问句”，教师可以运用多媒体课件展示一些图片，图片中显示了不同学生到校的不同方式，也有相应的到校时间。到校方式有“ｗａｌｋ”，“ｔａｋｅｔｈｅｂｕｓ”，“ｔａｋｅｔｈｅｔｒａｉｎ”等，时间也各不相同。接着，教师可设计以下情境：“请大家运用ｈｏｗ＼ｈｏｗｌｏｎｇ＼ｈｏｗｆａｒ等相关句型，就图片中学生如何到学校、家与学校距离远近、到学校用了多长时间等进行小组讨论。”在学生讨论过后，教师还可以选择一个小组代表进行汇报。可以说，在图、声、光、影交融的情境中学生会更加放松，也更容易投入到学习中，学习激情与主动性完全被激发，从而为高效课堂的构建奠定基础。
二、实施差异化英语教学，提升教学质量
初中英语高效课堂构建与实施离不开教师的“一视同仁”和“因材施教”。在初中英语教学中，教师应对所教学生的心理状态、英语认知以及学习兴趣等进行全面考查，进而实施差异化、分层化教学。首先，教师要尽可能了解班级每个学生的具体情况，做到心中有数，以便增强教学的针对性与目的性；其次，在教学时多关注学生的个体差异性，运用教学智慧使每一位学生都能得到不同程度的发展。例如，以新课标七年级下册Ｕｎｉｔ１２“Ｗｈａｔｄｉｄｙｏｕｄｏｌａｓｔｗｅｅｋｅｎｄ？”为例，教师可以让学生针对“上周末，大家都干了些什么”，即围绕话题“Ｗｅｅｋｅｎｄａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ”展开小组讨论，引导学生“Ｔａｌｋａｂｏｕｔｐａｓｔｅｖｅｎｔｓ”。在实施小组合作教学时，教师应遵循“同组异质、异组同质”的分配原则，优生带学困生，以实现共同进步。当然，教师还可以将学生按照学习程度与学习能力进行分层，实施分层教学。在课堂讨论过程中针对学困生，教师要给予特殊对待，充分调动其潜在的学习动力，使其克服自卑，投入到英语课堂学习中，促其进步，从而全面提升教学质量。
三、提高教学评价的有效性，实现高效教学
高效英语课堂是一个动态、生成的过程，其最终目的是提升学生的学习能力。学生学习能力的培养包括多方面内容，如学生思维力、生成力、表达力、创造力等，这就决定了高效课堂教学评价标准也必须是多元化的。在构建高效课堂时，教师要以学生为中心，坚持评价主体的多元化。首先，以激励与赏识为主，增强学生学习自信心；其次，将评价的权力向学生倾斜，让学生参与到教学评价中来，将教师评价、学生评价与自我评价结合起来，对教学情况、学生掌握能力、发展能力进行全面评价；最后，教师还要把握好评价的时机、评价的过程性，适当提高评价的有效性，以此构建高效英语课堂。例如，在教学Ｕｎｉｔ２“Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈ？”时，教师可用多媒体展示一些物品图片，要求学生用“Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ＼ｔｈａｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈ？Ｉｔｉｓ．．．”进行问答表述，在这一过程中，教师应抓住评价时机，激发学生的英语学习潜能。由于很多学生对该句型不太熟悉，所以在表述时难免因紧张而出错。这时，教师要在充分肯定学生果敢态度的基础上对其进行客观公正的激励性评价，提升学生自信心。在课堂结束前几分钟，教师还可以鼓励学生说出课堂教学有什么要改进的地方，这样学生就会以积极的情感态度来学习英语。总之，高效课堂对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进和推动作用，教师要把握高效课堂的特点，通过创设精彩教学情境、实施差异化教学、提升教学评价的有效性等方式构建和谐的英语课堂氛围，从而让学生在轻松愉悦的学习氛围中实现高效的英语学习，全面提升学生的英语综合素养。
参考文献
［１］明金银．新课程理念下初中英语高效课堂的打造［Ｊ］．青年文学家，２０１１（１６）．
［２］刘静兰．浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂［Ｊ］．新课程（下），２０１１（０１）
作者：史诗阳 单位：吉林省安图县第三中学
