1.计算机教学的重要认知
从教学的角度上来看，计算机教学则是现代教学的新兴产物。无论是从学科本身的成长，还是从现代学科融入上来观察，计算机教学是近年来出现的年轻化的具体课程。大多数学生，对计算机较为感兴趣。其学生学习起点并非是源于学校，这一点是需要认知的。正如大多数人所熟知的，移动终端互联网设备的简单化更加确定了计算机以生活化的方式进入教育与生活。因此，计算机课堂教学的开始，对于大多数学生来说，并不陌生。学生对计算机知识的学习有着强烈的认知感，尤其是对实际应用相结合的具体知识，学生更加乐于学习，并且，在学习过程中给予更为深入的体会。计算机教学则成为未来教学课堂的必然趋势，因此，计算机教学的重要性体现在多种学科的整体应用上。
2.中学计算机教学实践
2.1计算机理论与实践教学相脱节
当然，在计算机教学过程中，也发现了大量的问题。通过对计算机教学进行研究发现，目前，大部分学生不愿意对相关理论研究进行学习与研究，并且，从教学内容上来看，与研究的相关资料还并不充分。同时，对于学习计算机的学生来说，大量的实践以及与教学的相关讨论，在计算机课堂上往往必不可少的教学情境。但是，就这种教学模式来说，目前，教学过程中，应用的相对较少，往往是教学人员讲述与客观操作相脱离，缺少具体的实践，使得学生缺少在现实教学中的重要体验，而难于形成现实教学实践。这种教学模式有可能会影响学生的创新性思维，从而到时创新能力下降，以及独立思考问题的能力缺失或是计算机具体学习能力有所下降等情况。因此，现行计算机教学过程中，研究最适合、高效率的教学模式，还需要进一步探讨。
2.2因材施教缺乏动态性
互联网的发展，带来计算机课程相对较大的冲击。部分计算机应用与实践方面，学生都早已掌握，从而，导致学生在上计算机教学课程时，学生对熟悉的内容学习兴趣不高。但是，部分教学水平，对于教学计划调整能力相对较差，使得计算机水平基本已经能够较好的学生，也要受到教学课程的限制，而导致部分学生“吃不饱”的现象。从教学角度上来看，教学人员要考虑到教学对象的具体情况，给基础相对较好的学生以更深一层次上的引志。考虑到他们的计算机水平，相对正常学时的学生来说，还是相对较好的，那么，适当的给予一定程度上知识和能力安排，可以有效地调动其积极性。总的来说，满足学生自身足够个性化需求这一过程，还是相对不足的，教学计划相对呆板，也有部分教师人员绝对急功近利，不考虑学生实际情况，难以循序渐进的对学生进行相关知识的传授与教导。
3.中小学计算机教学的实践思考
3.1计算机教学的实践教学的人文关怀重要性
对于自然科学学科来说，计算机教学相对来说，有着兴趣化的一面，但是更多的是缺少人文关怀。因此，也是导致计算机教学效果相对不如意的问题。在一定程度上，要考虑到计算机教学技术技巧外的人文关怀。从教学平衡上来说，意在于寻找一个解决课堂现阶段存在问题的方法，即计算机技巧和学生自身的心理需求相关。在计算机教学过程中，经常会发现这一系列的问题，常常引起我们在实践教学中反思。从教学本质上来看，最能够代表其中内涵的一句话既是爱因斯坦的所提到的对教学的认知：纵观历史，塑造良好的人格往往是对于学生教育的主要目标，其自然学科也要考虑到这一因素，在计算机教学过程中，其教学人员的言传身教也教会了学生们要追求自己的梦想，去挥洒青春，感受生命的意义，这是大多计算机教学人员所漠视或者是有所忽视的。
3.2从学科自身的层面上重视计算机教学
在很大程度上，计算机教学是一个较基础学科，与其他学科都有着绝对的相关。计算机教学对于学生来说，也有着诸多实际应用的价值。学生通过对于计算机教学的课程学习，往往能够在许多方面得到很大的提升。如读写、互联网学习等综合能力方面会受益匪浅。当然，对于计算机的教学来说，从长远方面来看，计算要的教学还有助于引志学生的科学素养和互联网道德水平的提升。通过对计算机知识和网络作品的学习，能够理解与体会到计算机语言所创作的科学作品往往凝聚了作者的智慧与心血和现代计算机技术所带来的整合。学会一项计算机基本技能，如同读懂一篇文学作品，也不是对计算机语言的理解。
3.3强化计算机实践教学
从学科本质特征上来说，计算机教学与其他学科重要相关。但区别于其他学科的最大问题在于其具备重要的现实应用价值。因此，在计算机教学过程中，要把计算机教学与实践紧密结合在一起。其计算机教学理论源于实践，在教学过程中向学生介绍计算机的相关理论的同时，要强化操作规范。
作者：李冰 单位：突泉县第二中学
