摘要：教学信息化是信息化时代发展的必然产物，也是教师专业化的必然要求，笔者运用文献资料法，解析了当前湖北省农村地区推进信息化教学的现状及原因，进而相应地提出发展策略，以期推动湖北省农村地区推进信息化教学，提升湖北省农村地区信息化教学的质量，让信息化技术改革湖北省农村地区的教学设备及教学方法，提高湖北农村地气教学信息化覆盖率。
关键词：信息；信息化教学；教学；农村地区
信息技术的发展推进了传统的教育模式发生了变革，传统的教育模式是以传播和讲解知识为目的的，而对于目前的信息社会而言，以传播和讲解知识为目的的教学模式已经越来越不能满足社会发展的需要。信息社会对教育提出的要求是要将传统的教育模式彻底改造成为现代化的教学体系，而这种改造任务的当务之急是要改革教育的结构、内容和方式，在打破传统的教育教学思维上，建立起现代化的教育思想和观念。
一、湖北省农村地区推进信息化教学的现状
1.新的硬件、软件问题凸现。湖北农村地区的中小学办学条件大多比较差，并且大多数地区的学校建筑面积小，学校又都是以其最大的容纳能力甚至超额招收学生，而硬件设备一般的小学都是按“模式二(卫星教学收视点)”来配备的。条件相对较好的学校可以腾出一个房间来专门安置这些设备，然而一般学校腾出来的房子大都面积很小，而农村学校每个自然班的人数又很多，明显这间教室无法正常投入教学使用。2.无法共享教学资源。就目前来说农村的信息化建设还局限于添加硬件设备，网络建设落后的层面上。很少一部分学校纵使是已经安装了互联网或者已经建成了多媒体网络教室，但仍没有投入常规使用，这就导致众多宝贵的网络资源无法通过信息化手段实现资源共享。3.教师对信息技术的熟练使用程度差强人意。首先，教师过于依附传统教学工具，对于信息技术的使用缺乏熟练性。其次，教师使用信息技术的方式和手段单一，对于网络资源的利用过于直接，缺少筛选和整合的过程。第三，教师对于信息技术在课堂中的使用较为死板，不能灵活应对信息技术在教学活动中出现的问题。4.教师利用信息技术学习与发展的积极性不高。教师对于利用网络研修社区、参加信息化教研活动等方面的学习形式表现出的积极性偏低，对于信息技术的培训表现出随意的态度，部分教师对于培训内容和培训方式甚至产生了质疑，认为现阶段的培训并不适合农村小学教师的实际教学需要。
二、湖北省农村地区推进信息化教学存在问题的原因解析
1.设施配备不平衡。乡镇级小学和村级小学，它们的设备陈旧、故障多，很多学校的设备已经无法满足正常的信息化教学工作，除了信息化设备落后这一“质”的问题，设备数量少也影响了乡镇级小学和村级小学教师对信息技术的使用，有些村级小学只有一个多媒体教室，全校共同使用，班内并未单独配备信息化设备，这也导致教师的信息技术学习与应用存在巨大困难。2.培训缺乏实践性。在调查中许多教师表示，他们所参加的培训活动中大部分都是以理论讲解为主，整个培训过程就是理论的不断灌输，很少涉及如何在学科教学中应用信息技术，对教学实践的指导很少，因此在学习后仍无法有效地在教学中应用信息技术。3.信息化教学资源极其贫乏。拥有充裕的信息化教学设备供教师使用是学校进行信息化教学的前提，是教师提升信息化教学能力的物质基础。调查数据显示，广西农村中小学的信息化教学设备极其匮乏。建立了自己的网络教学平台的学校只占了21.58%，在校学生人数与计算机数量的比例在15：1的学校占73.68%，有的学校甚至没有计算机教室。由此导致了教师想要应用多媒体或网络资源辅助教学的愿望成为幻想。4.教师的信息化教学推行力度不够。在教学实践中，由于教师欠缺熟练制作课件和使用多媒体及网络资源的能力，学校或政府机构又很少安排教师参加信息化教学技能培训，导致教师在信息化教学技能方面学到的知识不牢固，不能够充分地将其应用到实际教学中。综上所述，相关部门对农村教师信息化教学技能培训的推行力度不够。
三、湖北省农村地区推进信息化教学的发展策略
1.加强培养师范类学生的信息素养。短暂的培训及其他办法只能是“头痛医头，脚痛医脚”，很难完全改变当前教师信息素养低的状况。从长期来看，必须加大师范类学生的信息素养培养力度，尤其是在校期间更应该注重学生信息化观念、态度、认识等方面的培养，加强必需的信息技术必修课程的学习，全方位提高未来教师的信息素养，以利于最终实行信息化教学。2.更新教学观念，顺应时代发展潮流。在信息化飞速发展的当代，新型物质化产品不再是社会的核心财富，而逐渐取而代之的是信息应用能力和创新实践能力。“获取、处理、交流和应用信息的能力已成为当今社会人的生存之本。”农村小学教师转变过时的思维定式，形成新的教育理念，是教育信息化和教育现代化的必要条件。3.加强培训力度和针对性。对于培训的内容，不仅要有连贯性，更要具有针对性。对教师所需的网络信息搜索、信息处理、常用软件工具的运用等方面的技能，应加大培训的力度，使经过培训后的教师在所欠缺的方面不再有死角，切实有效地提升教师信息化教学的能力。4.筹集经费。为了顺应当前及以后信息化教学的发展趋向，除了政府部门应当加大对农村的信息化建设的投资力度外，作为校方更应当挖空心思，筹集经费，积极利用公益部门，民间企业等其他相关部门筹集经费；同时也可以委托相应的信息化教育培训机构，对有条件的农村中小学教师进行信息化教学技能的培训，让教师装备信息化教学知识，创建一支强有力的农村信息化教师队伍。
四、结语
教师信息化教学能力的提升是一项漫长而艰巨的使命，不是单单凭借一个机构、一所学校所能完成的。农村中小学信息化教学的普及、教师信息化教学能力的提升是一个反复循环的繁杂的过程，它需要得到社会各界的支持，尤其是站在教育第一线的教师，在日常的教学实践中更要充分发挥主观能动性，营造一个和谐的、且具有良好教学氛围的环境，探索出一条能够不断提升农村中小学教师信息化教学能力的发展道路。
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作者：范正薇 单位：湖北广播电视大学
