一、认识不足、教育观念相对落后
在目前知识经济和信息社会的时代，学习和掌握一门外语是对新世纪公民的基本要求。转变教育教学观念，加大英语教学改革力度是当务之急。要树立符合素质教育精神的英语教育观念，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。英语新教材中螺旋式编排的词汇，利用媒体技术，可加强对每一课的重点和难点理解，突破时间和空间的限制，帮助学习者掌握英语的记忆特点，积累词汇，克服遗忘。教育技术创设丰富多彩的情境，更能激发学生学习的兴趣，营造宽松和谐氛围，有利于学生用英语进行交流，使学生敢于开口，乐于交流，体现学生的主体地位，为学生的发展创造条件，也扩展了教师的能力。教师在照亮别人的同时也充实了自己，使自己得以进一步的发展和升华。
二、难以形成以学生为中心的课堂教学模式
班级大、人数多是当前中小学普遍存在的问题之一，也是英语教学的不利因素之一，使交际教学法中许多做法不易实施。如座位排列方式，教师的位置，交流的广度会受到影响。因此，一些教师往往采取填鸭式的教学方法，以讲代练，或教师讲，学生记笔记的课堂教学模式。针对这一情况，利用计算机的交互作用，采取师生交流，生生交流，创设丰富多彩的情境，进行双人活动或小组活动。学生是学习感知和实践语言等一系列活动的主体。让学生积极参与课堂教学实践，尽可能用自己所学的语言表达自己的思想。这是交际教学思想中一个很重要的教学原则。计算机多媒体所创设的情境，更能鼓励学生采用多种方式进行各种语言操练活动。如先放映一个故事情节，让学生分组讨论后进行角色表演，或在网上实现小组之间，学生之间的辩论。形式多样，让每一个学生都得到均等而又充足的训练。在计算机多媒体，网络等信息技术条件下，个别化教学模式、小组协作学习模式、远程实时交互的多媒体教学、在线学习及讨论等成为可能。现代教育技术利于从教师为中心向学生为中心转变。
三、难以做到师生面对面的情感交流
多媒体技术的运用势必影响教师人格力量的直接感染和模范行为的直接影响程度。这涉及一个如何在课堂中控制多媒体使用的有效度问题。计算机在课堂中主要起辅助教学的作用。教师的课堂教学主导地位是不可取代的。教师如何在课堂上自如有效地使用课件，教师既要使用媒体，又应摆脱媒体的束缚。上课的教师忙于操作电脑，往往会对学生的关注少些。在课堂实践中许多教师都有同感。虽然老师在上课时也尽量走下主控台，到学生中间走动，但还是觉得不那么自如。由于多媒体课件对教学设备有一定的要求，尤其是图片多、容量大的课件，没有相应的设备，即使能放出来，其效果也会受到影响，特别是在设备出现故障时。课件在课堂中的主要目的是辅助教师进行课堂教学。其特点是与学科大纲教材配套，同时以知识点、语言能力点为片断，以突破教学重难点为目的。它能通过图像、声音、动画和光色等形式将教师难以表达的理论、需要模拟的情境或难度较大的课堂实验，编成课件进行模拟演示，为学生提供大量直观材料，从多方位、多角度去呈现相同的信息，辅助教师讲解。因此，按需要控制媒体使用的有效度尤为重要。
四、师资培训相对滞后
随着素质教育的深入发展，加强师资培训，提高教师素质已放在教育的核心地位。教师的作用将由过去的知识搬运工变为烹调大师，精心配料、择时下锅、掌握火候、需要的是艺术，而教学活动在含有大量信息技术的素质教育之下真正变成了一门艺术。古希腊有位学者说过人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。先进的信息技术可以说是点燃火把的火舌。培养教师对现代教育技术的运用能力。让教师能掌握计算机科学基本知识，熟悉计算机有关硬件设备操作，熟练使用常见的操作系统软件和应用软件，会安装和使用教学软件。培养教师开发软件的能力。在信息时代的学习过程中，教师应把握教学的新特点，掌握教育技术下环境对学生的影响，学生的学习特征及学习动机等，设计、制作适合于教学实践的课件。学习各种软件开发工具的使用，脚本编写，创造工具的应用和素材制作等多方面的技能。
五、重视管理信息，忽略资源建设
在校园网方面，花巨资建成的校园网仅仅用来共享文件，做一些简单的信息服务或管理工作。校园网的建设和应用，没有和学校教育目标有机的结合起来，忽视了校园网的教学服务功能和学习功能，使校园网的应用受限于优秀软件的不足，教育资源狭隘化。网络需要大量的数字化教育资源内容的支撑。教育资源建设在教育信息化进程中仍重中之重。没有合适的教育资源和教育软件，再先进的设备也是废铁一堆。没有足够的网络资源，网络的普及和远程教育也就失去了意义。
作者：赵一蕊 单位：长春大学
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