在小学语文教学中，要重视学生对课文的真切感受，认真揣摩课文的语境，由教学结构引发教学策略的转变。教学结构，指的是由教师、学生、教材和教学媒体构成的教学活动进程的稳定性的结构形式。由于多媒体与教学课堂的整合，原本只有三要素的教学结构已经发展到如今的四个要素，这就要求必须调整教学策略。在小学语文课堂教学中，以学生为中心的教学结构，已经被普遍认可。
一、由师生关系引发教学策略的转变
在教学活动中，师生关系构成了课堂中最主要的关系。我们在新课改的背景里强调师生关系，是关注对话的平等性。因为只有师生关系的平等，才会有对话的平等，在情感交流中，才会无阻，才会营造一种民主、和谐的课堂教学氛围。当然，师生关系中，教师不仅是学生学习中的促进者，还是学生学习的指导者。
二、教学策略转变的关键点
1.在教学方式上培养小学生的兴趣
新课改的一项重要任务就是培养学生的兴趣。因为兴趣是支撑一项活动得以持续推进的强大力量，兴趣是学生最好的老师。将学生的兴趣充分地培养起来，充分利用他们对事物的好奇、好问、好胜的心理，需要采取一定的教学方式。小学语文课目中，有许多都有着很强的故事性，我们可以采用层层铺垫的启发式教学，引导学生进行思维活动，培养他们的思维能力。当然，还可以采用一些有趣的方式，比如课本剧表演、讲故事等体现出来，从而达到培养他们兴趣的目的。另外，我们还可以运用多媒体教学手段，充分将多媒体的形象化优势跟教材内容整合起来，以此激发学生的学习欲望，培养他们的学习兴趣。
2.在情感教育中提高素养
新课改背景下有一项教学任务，就是情感教育。这也是长期以来，应试教育所淡化的一点。在新课改教学背景下，我们要正确处理教育和情感的关系，积极地对学生的学习态度给予培养。
3.在合作探究学习中培养学习能力
合作探究性学习，实际上就是一种自学方式，这已经成为当下教学的一种趋势。如何在课堂教学里指导学生的合作探究学习，其关键在于是否“授之以渔”。⑴重视课本的阅读，引导学生提炼发现。毕竟课本是教学的载体，是教学活动中的重要因素。只有充分地对课本深入学习，提炼其发现，才能真正地促进学生的自学。⑵教学活动中，要积极地营造和谐的课堂气氛，培养学生的学习主动性。⑶鼓励学生在学习中的置疑。能够置疑，就说明学生已经参与到了学习中来，教师要给予及时的引导学习。
作者：曹艳 单位：江苏省徐州市沛县魏庙中心小学
