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中职电气控制技术教学能力培养

(一)训练学生养成拆解的习惯

中职电气控制技术课程教学的目的,是教会学生利用低压电器对电动机进行控制的电路。在传授时,教师应明确告诉学生,实际上是把这门课程的学习拆解成7个电路;每一个电路又被拆解为8个环节,即电路功能—电路元器件—制作电路—检查电路—通电测试电路—电路接线图—电路的原理图—电路工作原理。上述被拆解的各部分之间是相互关联的,方便学生吸收。教师还应告诉学生,各部分的学习并不是孤立的,7个电路的顺序编排,是从简单到复杂,一环扣一环,没有前面的铺垫,学习后面的电路就会出现困难;而单个电路的8个环节,则体现了由表及里的层层深入、从操作上升到理论的逐级递进。教师在授课过程中,应提醒学生所在的环节属于整体哪个部分,与整体的关系为何,使学生不仅学到个别部分的知识,而且能将电气控制技术课程融会贯通起来。教师还应在给学生分配任务,让学生合作完成的教学环节中,指导学生将任务进行拆解,让学生养成拆解的习惯。

(二)训练学生计划、合理管理时间的能力

教师根据电气控制技术课程教学任务及时间,合理规划每个电路、电路内部每个教学环节所占用的时间,把这个时间安排呈现给学生。指导学生根据教师的总体设计,根据他们拆解的学习任务,自己计划相关的学习内容需要的学习时间,还要考虑预留时间,制订完成任务的计划,使每个环节拥有相应的时间。例如,电路安装及检测的学习环节,电路的安装有严格的规范要求,教师指导学生学习要求需要多少时间,由教师确定,在规定的时间内,教师必须完成内容的讲授。接着是学生参照演示电路板的要求,自行进行规范安装,这个环节需要经过几个步骤:明确小组内分工—合作完成电路制作—教师讲授电路的电阻检查方法—教师辅导学生完成电路检查—在教师的监护下,学生对自己制作的电路进行通电测试。考评点为学生通过通电测试后的电路。教师提供往届学生学习这个部分需要的时间,学生则以此为参考,结合具体情况,确定每个小步骤需要多少时间。计划还应包括如果时间剩余或时间不足的解决办法等。计划实施过程中,教师需要提醒学生遵照执行,让学生学会计划、合理管理时间。

(三)训练学生的观察能力

中职电气控制技术课程教学过程中,每一个环节都离不开观察能力的训练。学生认识电路的构成需要观察,模仿样板电路制作自己的控制电路需要观察,学习正确的安装工艺需要观察,画电路的接线图需要观察,比较电路的接线图和原理图的区别与联系需要观察,而每一个电路学习的首要环节——观察电路的功能,更需要观察。在观察电路的功能环节,首先由教师演示,教师按下启动按钮;学生观察什么低压开关动作,被控制的电动机做什么运转。然后教师指导学生以小组为单位,小组充分讨论后达成共识,再派一名代表向全班讲解电路功能,最后以每个小组呈交的说明电路功能的书面报告收尾。在考核时,教师需要注重细节的考核,促使学生细心观察,训练学生的观察能力。

(四)训练学生的阅读能力

根据学校的统一管理,中职电气控制技术课程需要为学生定购一本课本,作为学生学习的主要参考书。课本里对7类电路相关的理论知识都有系统、详细的讲述。比如构成电路的低压元器件,课本会讲述所用元器件的功能、结构、工作原理、符号、选用方法等。在电路元器件学习环节,针对某个元器件的作用、结构及检查、工作原理、符号、主要参数、选用方法及电路原理,教师事先设计了任务书,学生在任务书的引领、教师的辅导下,通过查阅课本,经过小组成员共同讨论,逐一完成各项任务的方式学习。这个环节以各小组呈交的作业为考评点,重在训练学生的阅读能力。

(五)训练学生的意志力

中职电气控制技术课程教学中,电路制作环节的考评点是学生安装完成后,经过通电测试合格的电路板。但电路的安装过程是一个学习时间较长、重复动作较多,容易出现倦怠的环节;尤其是一个电路通常由多个元器件、多条线路、多个连接点组成,只要有一个小地方出现问题,整个电路就无法正常工作,辛辛苦苦装完的电路,测试时往往不成功,再加上在对电路的检查方法还不够熟练的情况下,学生容易产生挫败感。此时,教师需要为学生营造轻松、和谐的课堂学习气氛;需要不断鼓励学生,让他们看到成功的希望,不轻言放弃,以训练他们的意志力。

(六)训练学生的记忆力

没有记忆就没有学习,没有主动消化和收集就没有巩固和提高。善于归纳、经常回顾、手脑并用是很有效的记忆方法。中职电气控制技术课程教学过程中,电路的工作原理是难点。电路的工作原理,在电路功能认识环节有涉及,在课本内有比较规范的表述,教师可要求学生首先讲述电路的功能,到了原理学习环节,再结合课本内的说明进行记忆,在理解、记忆的基础上进行表述。教师应不断安排学生复习检查,让学生反复训练,以此训练学生的记忆力。

(七)训练学生的写作、归纳整理能力

中职电气控制技术课程教学过程中,有3个环节涉及写作、归纳整理能力训练。一是在认识电路功能环节,要求每个小组讲解电路功能,注重讲解的完整性、逻辑性,以书面的形式呈现电路功能为考评点。二是在电路工作原理学习环节,要求学生通过电路接线图、将知识点上升到原理图,能看懂原理图,能看着原理图将电路的工作原理讲述出来,考评点是学生呈交的接线图、原理图及原理分析书面作业。三是每一个电路完成之后,及整个课程学习结束时,都设计了学生写总结的任务;总结需要罗列出学生本人学习电路全过程所参与的工作、完成的任务、自己存在的不足及改进的措施。上述3个教学环节都能有效地训练学生的写作、归纳整理能力。

(八)训练学生的注意力

教学进行到第二个电路时,就出现8个(占全班18%)学生坐到了小组的一边,低头玩手机,只承担打扫卫生的工作,其他任务不再参与。解决这个问题的办法,一是限制学生掌控手机的时间,上课时间统一收手机。教师应加强教学过程中对学生手机的监督和检查。二是改变考核方式,由原来电路完成后再考核,改为一个环节考核一次,而且任意抽查组内的成员,保证考核针对所有人。通过这些方法,促使学生将注意力集中在学习上,从而训练学生的注意力。总之,在中职电气控制技术课程教学中,可通过训练学生养成拆解的习惯,训练学生计划、合理管理时间的能力,训练学生的观察能力,训练学生的阅读能力,训练学生的意志力,训练学生的写作、归纳整理能力,训练学生的注意力等方法,培养学生的学习能力。

作者:李静 单位:广西机电工业学校


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