一、合理借助学习软件进行教学
学生在进行学习的时候，一般都依靠自己对书本的理解，对课本内容进行整合和归纳，把重要的知识点记录在笔记本上，这样能够对所学内容掌握得更加牢固。但是学生通过纸笔做笔记，速度比较慢，效率也比较低；在做完笔记之后，想要重新延伸其中的一个知识点，就无法将笔记再添在上面；在日后寻找知识点的时候，也比较麻烦。学生们如果能够通过学习软件来进行知识点的记录和总结，就会事半功倍。比如道云笔记，学生可以直接用这个软件进行笔记，最后点击完成。这个软件还有云技术，能够实现云存储，有足够的空间来放置学生们的笔记内容。日后学生如果要找寻相关知识要点，可以在搜索一栏输入需要的内容，然后就会出现当时做的笔记内容。这样既节省了学生做笔记的时间，还能够让学生随时随地查询自己需要的笔记内容，大大提高了学生的学习效率，从而促进了教学效率的提高。
二、充分利用通讯软件进行教学
现在基本上每一位中职学生都有手机。人们使用最多的通讯工具是QQ、微信和微博了，QQ一般都会出现在手机里面，尤其是现在的学生大部分都会操作这类通讯软件。教师可以建立一个班级群，群成员为全体学生，每当有学校或者班级活动，教师就可以统一在群公告里面发布信息，学生们都能够看到，可以节省不必要的通知程序。另外，每一科的教师都可以建立一个学习交流群，让学生们进行学习讨论和问题解决。比如一个学生无法解决教师布置的课后作业，就可以上学习交流群里面提问，让同学们来解答和分析，最终学会这道题的正确解法和思路。而当所有学生都不会这道题目的时候，可以整个班级在群里面进行讨论，各抒己见，发挥自己的看法。学生们在交流沟通的时候，产生意见分歧，碰撞出新的火花，激发自己的潜能，同时也能对所学的知识点进行巩固。如果最终还是无法解答出这道题目，任课教师就可以出来，结合学生之前的观点进行回答和修改，最终全班一起合力完成这道题目。教师还可以每天安排班级学习10分钟，给学生们布置一个课本以外的讨论题目，然后让学生们踊跃发言，进行交流沟通。学生们在交流的时候，肯定会去查阅资料，记录相关的书籍。从同学们的发言中，学生还能够学习到新的课外知识。10分钟的互动时间虽然不长，但是长期积累下来，学生们可以收获不少的知识。另外，教师还可以加学生家长的QQ，建立家长交流群，定期发布学校的相关规定和信息以及学生的考试成绩、平时表现，让家长们能够及时了解到自己孩子的学习情况。虽然这样的通讯方式大大便利了教师的教学工作，但是学校一定要严格规定，学生不能在上课的时候使用QQ、微信、微博等网络软件，否则肯定会影响教师的教学效率。如果有违反规定者，教师要进行严厉的处罚，以避免学生手机上瘾等问题产生。
三、应用互联网进行教学
互联网真正实现了跨越地区、时间、种族的交流和沟通，存储了大量的信息，包罗万象。而网上的相关视频教学课程也非常多，有需要交费的，也有免费的，教师和学生们可以根据个人的意愿进行下载。教师在备课的时候，如果认为课本上的知识论点不够充分，文字表述也比较枯燥无味，就可以利用互联网进行教学资源的下载，然后截取有用的片段在课堂上播放。视频对于学生感官的冲击力是很强大的，通过视频上生动有趣的讲解，学生们可以更快地接受这些内容，加深记忆。教师还可以从互联网上下载图片或者课外知识进行拓展，运用在平常的教学活动中，可以丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力，让学生更加积极地参与到课堂中来。放假之后，教师还可以向学生们推荐几个常用的课堂视频教学内容下载链接，让学生们回家之后也可以从网络上下载学习内容，进行观看和学习。无论是观看与课本有关的内容，还是课外知识，对于学生们来说，都是一种学习，都可以拓宽他们的知识存储量，让他们的学习世界更加丰富多彩，从而在日后的学习过程中更加自信，促进教学效率的提高。教师在教学过程中，要坚持以学生为主体，运用科学的方法，借助信息技术来进行教学。在实际的教学的过程中，教师要注意将课本内容和信息技术有效地融合在一起，让学生更加容易吸收和掌握课堂内容要点，在较为轻松的情况下完成教学目标。教师在利用互联网开展教学的时候，还要注意掌握分寸，不要让学生依赖互联网，否则时间久了，教师一旦没有借助互联网开展教学，就会让学生感到不适应，无法集中注意力，从而降低学习热情。
四、小结
教师在平常的教学活动中，要充分利用信息技术的优势，进行知识点的讲解和内容的展示；但是同时也要注意信息技术带来的劣势，学会科学合理地利用信息技术，不能太过频繁和盲目，让学生们对于信息技术产生依赖或者厌烦。借助信息技术的手段也要不断地更新和变通，学会结合时下热点创新教学，让学生们能够时刻保持学习的好云南职称奇心和热情，从而保证课堂的教学质量，提高学生的学习情况，提高教师的教学效率。
作者：刘延春
相关专题：中国书画 皖南医学院学报编辑部
