一、信息视觉化的研究现状
在国外已经有专门的设计师去做这件事情，比如《一分钟物理》。这是一系列短小的视频短片，它是通过图文并茂的描述，让受众对某个难懂的物理概念在一两分钟内就有一个初步的了解。其中的“图”是设计师手绘，“文”是以音频旁白解说知识，它能让完全不懂物理的人，通过一个视频里有趣的故事，理解一个物理原理。现在这一系列的视频已经风靡网络，许多人哪怕不懂物理，都被其有趣的教学方式吸引而去看这些短片，国内完全可以借鉴这种教学方式，简化知识，把知识分为一个个信息，并使之视觉化达到助记效果。
二、信息视觉化设计的定义
信息设计是平面设计与统计学相结合的一个学科，其特点是感性、理性并重。信息视觉设计在人类漫长的历史阶段中被广泛的运用于军事、科学、经济等领域，一方面，它是通过帮助整理、归纳大量的统计数字从而让人看见隐藏的信息本质。另一方面，信息视觉化不仅帮助人类看到“看不见的信息”，它也能很好地启发人们的想象与推测。对于很多设计师来说视觉化设计被广泛理解为图表设计、插画设计等视觉化的设计方法，但“视觉化”的定义并不以视觉媒介形式而界定，“视觉化是对抽象内容所构成的印象、影像或画面，让这些内容可以被看见或被想象。”(《牛津英语词典》，1989)。可见，视觉化设计不仅仅是表格形式设计，它是对非视觉信息的一种转译，是通过视觉的方式呈现我们无法看到的或无法感知的信息。临近考试时由于受到庞大考试资料的冲击，应试者需要在最短的时间对庞大信息进行筛选，记忆那些毫无重点、枯燥无味的文字是非常让人痛苦、也易于忘记的。而通过艺术设计对文字进行加工、提炼，设计出简单有趣的图表、插画信息，可以帮助文字摆脱语言形式束缚，让知识变得更易于接受，弥补了文字的不足和乏味。它将各类数据、原理、概念等用视觉化的方式进行阐述，精炼浓缩知识要表达的意思，用最短的时间引起人的注意，准确把知识点以图形的方式显现，进而使知识被更有效地记忆。
三、信息视觉化的主要表现形式
1、图表设计
信息可能是无限的，但可以组织的信息是有限的，信息图表是指根据需要把握其核心内容，通过对时间的发生顺序、各信息之间的关联性、重要性等来组织信息。设计信息图表要注意尽可能地保持信息主体，在不影响信息传递的情况下，删减无效信息，简洁明了地表达信息。信息图表的设计必须遵循易读性和准确性的基本要求，在设计师与教师进行沟通后，设计师再对信息进行整理，以期准确转达教师的意思。设计时，图表应以清晰易懂、易于理解的方式传达给学生，并要把各种可能影响传达的因素都考虑进去，通过不同的需求对知识进行简单或精细复杂的表现。如果图表中的图形或形式表达不符合学生学习基础，就会造成传播不符合要求的尴尬局面。
2、插画设计
信息视觉化可以用插图来表现，“插图”可以是有指代意思的图标，也可以是一段连环画故事。当信息需要通过图像来示意才能达到效果的时候，我们可以通过插图画一个有比喻性的故事把知识串联起来就能使知识更有趣、好记。一般在需要解释某个工具或产品的操作或原理、解释有时间先后顺序的知识点时会经常运用图解插图的形式，另外，根据知识点之间的相互关系也会较多的运用插图来表现。在教学中，设计师可以通过设计教学课件、课本，使枯燥的知识与简单的图像、合理的逻辑结构相结合，让知识点通过画面想象加深记忆，从而达到更好的学习效果。在学习时，学习资料的设计要使读者能快速提取有价值的信息。与普通文本比较，视觉化最直接的方式是画插画，它更易于陈述事件，所显示的信息比单纯用文字表现得更直观、快速和生动。在进行信息插画设计时要注意的事项。第一，设计时的构思尽量简单，“信息视觉化”的最终目的是有效地传播信息，不需要花费太多时间在对图形美观、细致的追求上。第二，图形很重要，它具有超文字语言的特点，通过看到图形就能快速想起它所代表的词汇意思。而且图形设计出来后也可以当作特定素材在设计中重复使用，形成自己的设计语言。
四、结论
信息可视化是一个由抽象到可视化形式的映射过程，将信息视觉化设计应用于教学培训中能使抽象的知识转化成可视的图表、插画，并对知识加以提炼、简化，以便使受众通山西职称过视觉对知识形成高效、便捷的记忆从而深刻地映射于脑海之中，在教学中非常具有发展前景，值得我们去探索。
作者：赵文锴
