一、相关创业教育开发的教材偏少
高质量的自编教材偏少，紧密结合时代特征的教材也不多。教材建设方面存在的问题在一定程度上影响了创业人才培养模式的进程，阻碍了教学质量的提高和创业人才的培养。
二、对高校创业教育课程的思路和建议
（一）实施学科渗透式创业教育将创业教育课渗透所学专业中，这是创业教育的另一种非常重要的形式。通过不同形式与内容的教学，培养学生的创业意识、创业能力及相关的知识，这样可以把空洞的教学理论与实际专业相结合，更能激发起学生创业的兴趣。渗透式的创业教育对教师提出了更高的要求。
（二）营造创业氛围，形成校园创业文化首先加大创业教育的资金投入。通过创业教材研发、校园创业活动、专兼职教师选拔聘用经费及社会实践活动等加大创业教育课程的资金投入。第二，制定相应的创业激励制度，鼓励学生参与创业活动。与此同时，定期进行创业政策指导、创业能力测试、创业案例分析、工商税务等知识讲座。
（三）建设专业化师资队伍，提升创业教育质量创业教育成效如何的关键，取决于师资队伍建设。聘请企业家、创业成功人士现身说法,形成专兼结合的师资队伍,才能更贴近实际。首先，对专职教师在职培训，引导教师知识更新与技能提升，优化知识结构。其次，丰富教师来源，优化教师结构，提高整体水平。
（四）建立大学生实训基地、社团等组织给学生提供实践机会首先，在不影响学习的前提下,创办一些投资少、见效快、风险小的实体，鼓励学生暑期打工或社会兼职。其次，邀请有经验的管理层或企业老板担任兼职教师，让学生将所学的创业知识与实践结合,提升驾驭市场能力。
（五）完善创业教育的课程体系从创业意识、创业心理、创业知识和能力、创业素质培养等方面构建创业教育课程体系,配合创业优惠政策、商业计划书、创业融资贷款等方面系统地接受教育和训练，在课程形式上通过必修课储备创业基本知识。
（六）把创新精神和创业能力渗透到人才培养的各个环节创业教育课程不是孤立的课程，将创业教育和创业素质训练渗透到各专世界农业论文业课程教学中，结合学科特征充分融入创业思想与理念,使创业教育与专业课程学习互相融合。
